牵着孩子的手.doc

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1、牵着孩子的手，到书中认识这个世界每对父母都对自己的孩子充满期望，尤其当孩子年幼时，因为孩子幼小，可塑性强，似乎一切都有可能，就可以天马行空的想象孩子的未来，“长大了当医生吧，嗯，画家也不错，还可以当科学家……等等”。当岁月的车轮轻轻碾过，我们会发现孩子的选择范围渐渐变小了，于是，我们多了无奈，多了抱怨，多了可惜，却不知我们的画家，科学家依然在身边，只是我们一直远观罢了。走近孩子，牵起孩子的手，和孩子一起认识这个世界。不知何时，女儿包子似的小手渐渐变得纤细，个头渐渐变高，一双眼睛变得灵动而敏锐，她开始用自己特有的方式描绘这个世界，更是不厌

2、其烦的问着“为什么，你怎么知道？”对这个世界的新奇探究的意识是如此的强烈，如春草的萌发一样，不可阻抑。而读书是孩子认识这个世界的最好办法。搬新家的时候，我和孩子爸爸特意买了一个书桌，书桌是和床配套的，挑选了孩子喜欢的淡粉色，我们为孩子布置了一个独立世界，她的床，她的玩具，还有一个未摆书的书桌。女孩都有公主情节吧，这在女儿的身上表现得特别明显，大到床单被子，小到牙刷、鞋袜都要公主图案的，让我哭笑不得的是就连吃一块糖也买带公主的。这也算一个好的开端吧，未入小学之前，第一次领着女儿进书店，毫无悬念的买了本《安徒生童话》，也让我体会到“我家有女

3、初长成”的欣慰。我们的“公主控”终于开始了解华丽外表下，高贵的身份后公主们的成长故事了。“妈妈，小公主既孝顺又勇敢”“妈妈，王子很善良，他连宝石做的眼睛都给了穷人”“妈妈，大海里真的有美人鱼吗？”书架上的书渐渐变多了，从童话到名人故事，孩子眼中的世界也变得丰富多彩，海底深处曾有一座宫殿，灰姑娘有一辆南瓜做的马车，天上的白云会哭泣，大树是土地的守护等等，孩子眼中的世界变得声形并貌，绚丽多彩。这个世界是孩子通过阅读构建起来的，是独属她自己的世界。进入一年级了，女儿很喜欢她的学习生活，她的语文老师很重视阅读，每天放学回家写完作业后，都会拿起一

4、本书静静的阅读，有时早上会背诵古诗，听着女儿稚气的声音，胜过旋律优美的音乐，心情格外舒畅。我是一名语文老师，有一次学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，在介绍背景时提到，杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，定居成都西郊草堂，在饱经离乱之后，开始有了安身的处所，诗人为此感到欣慰。他也在此过了一段悠闲自在的田园生活。比如在这期间写的《江畔独步寻花》。他独自沿江畔散步，情随景生，一连成诗七首。我背诵了其中的三首，而让我讶异的是，能够脱口而出竟然得益于女儿每日早上的古诗背诵。其实无论故事或童话，无论读或未读过，我们都应熟记于心，这是与孩子交流

5、的快乐，让孩子觉得父母就在身边，哪怕是思想上也不孤单。知识无涯，朱熹诗云“问渠那得清如许，为有源头活水来”，知识的源头活水只有不断阅读，才能常用常新。不远观，不懒惰，牵起孩子的手，和孩子一起走进书的世界，品名著，慧生活，到书中认识这个世界。找到自己在这个世界中的位置，明晰自己将来要实现的价值。