掌握教学目标的编写方法.doc

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1、（一）掌握教学目标的编写方法教学目标应是可观察的、可测量的，所以在具体编写教学目标时，一般要求用明确、具体、详细的行为术语来描述。为了保证教学目标的可操作性，通常采用ABCD方法编写教学目标。所谓ABCD方法是指一个规范的学习目标包括A、B、C、D四个要素，简称ABCD模式：A——对象（Audience），指阐明教学对象。B——行为（Behavior），指说明通过学习以后，学习者应能做什么（行为的变化）。C——条件（Condition），指说明上述行为在什么条件下产生。D——程度（Degree），指规定上述行为应达到的程度或最低标准。例如：图5-1由此可见，一个良好的教学目

2、标应包括四个部分：（1）特定的学习群体；（2）作为教学活动的结果，学生将表现出的实际行为；（3）学生表现这些行为的条件和背景；（4）评估学生的行为，确定是否达到了目标。在分析和表述教学目标时，应抓住以下四个方面：（1）应阐明学习行为的主体；（2）要用行为动词和动宾结构短语表述教学目标；（3）要说明达到该目标的条件；（4）对于和目标相关的行为状况要有一定的判别标准。而在阐述和编写教学目标时，要注意：（1）正确定位目标对象；（2）学习目标的编写应尽可能明确、具体；（3）目标设计要有层次感。