德育工作中的几点感悟.doc

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1、德育工作中的几点感悟　　       班主任是学校与学生、学校与家长之间的桥梁和纽带，是学校教育教学的主力军，是班级德育的组织者与管理者，班主任对班级德育管理的效果直接决学生思想道德的高低和为人处事的能力。班主任如何在日常生活及教学中对学生进行德育教育呢？我在这里谈一下自己在德育工作中的感悟：    一、关心对待每名学生，让爱洒遍每位学生的心田。        爱是一种雨露，滋润学生幼小的禾苗；爱是一抹阳光孩子心灵的阴暗角落。班主任面对的对象是存在着不同个性差异的学生，这就要求班主任不能用统一的标准来要求他们，不能拿传统的眼光来看待他们。更不能以成绩的优劣来评价他们。只有

2、用爱心平等地对待他们，才能唤起学生心中的爱心。只有这样，才能使学生真正做到遵其言、信其行，让他们健康快乐地成长。        二、以自身的先锋模范作用带动引领学生。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。班主任自身的形象体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。班主任要处处严格要求自己，每天坚持提前到校，检查出勤、卫生、督促学习，及时了解学生的思想，努力进修，积极抓好班级工作，真诚的关心学生，一视同仁，这样对以后的班级管理，学生的学习工作都起着巨大的推动作用。        三、主动与各位教师协同合作。德育教育不是一个人的事，它是一个复杂的

3、系统工程，牵涉的方面很多，说各种因素的影响和制约，班主任虽然是德育教育的中坚力量，但班主任德育要和各科任课教师紧密联系。了解学生，了解教学进度，以班主任为主体各位教师适时对学生进行德育渗透。这样可以结合学生学习的实际，把德育落实到实处增强学生自尊心和自信心，另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的学习精神。         四、充分发挥班会的主导作用         主题班会是对学生进行思想政治教育的有效方式，每周定期召开一次主题班会，使学生在本周按班会要求进行对照，以达到自我提高的效果。主题班会的选材一定要有目的性、针对性，有利于培养学生的思想道德建设，在全

4、班倡导爱国主义、社会主义、集体主义，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。大力宣传公民道德规范，以此激励学生指导自己的行为，树立正确的世界观和人生观，培养他们成为社会主义新时期建设事业的合格者。       五、将德育与社会实践相结合        将学校德育与社会实践相结合，让学生在活动中受到教育就是一种简单可行的方法。当前很多学校出于安全和其他方面的考虑，不愿组织社会实践活动，把学生束缚在学校中，单纯地追求教学质量。实际上，这极大地影响了学生的身心发展。久而久之，将会使学生产生消极、厌学情绪。学校应该本着让学生全面发展这一总体原则，适当地组织一些有益的实践活动，让学生

5、走出校园，走向社会。投身于火热的社会生活，体验复杂多变的社会道德情境，尝试进行道德抉择。        六、创造良好的班级环境让学生在环境中接受德育        学生学习和活动所处的主要是在学校和班级中，其道德认识有很大一部分是在学校和班级的环境中形成的。因此，校风和班风是一个特定而典型的道德环境，对学生是一种异常活跃的教育因素，它对学生的思想意识、道德情操、行为习惯等，多会产生直接而且巨大的影响。所以，对于一个班主任来说，能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上的班风，关系到能否为学生品德的培养创造一个健康的道德环境。        七、班主任与家庭、社会形成合力，齐

6、抓共管        班主任对学生进行道德教育，不能脱离社会，忽视家庭、社会环境的影响。师生之间的关系，父母对子女的启示和引导、社会对道德评价和认同，都会对学生的道德观念形成和能力发展起到潜移默化的教育作用。班主任可以根据社会需要，帮助学生了解和理解道德要求，培养学生的道德情感，使其初步具有道德判断和道德推理能力；根据家庭需要，培养学生良好的道德和职业道德品质。同时社会和家庭在学生公共道德培养和道德养成方面负有重要责任，尤其是家庭，对独生子女的个性品格和道德情感的形成具有重要影响。班主任可以建立一份学生家长联系档案，定期与学生家长沟通。