小学体育教学故事 (2).doc

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1、小学体育教学故事卫星村小学胡振   体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。目前有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。每一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其时不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。记得有一次上五年级的体育课时，由于学校的教学环境体育设施有限。只有一个篮球场，男孩子就比较喜欢打球并且班上的男生又占大多数，准备活动做完之后我把篮球拿给了男生、排球给了女生。但是男生就比较霸道把女孩子的排球也抢了去，后来一个女

2、生跑过来跟我告状。由于我当时没有搭理她，没有及时的去处理这个问题。一直到下一次体育课的时候我让他们做准备活动，让他们慢跑练习，有好几个女生就不跑，怎么说怎么劝都不听。后来我实在是不得已把他们都赶回教室，没有让他们上这堂课，并且叫他们以后都不要上体育课。第二天那几个女生写了一封悔过书给我，里面写明了他为什么不听我的话。说老师偏心只喜欢男生，每次都只关注男生忽视了他们。同时表明她并不是真的要和我作对，只是当时心里不太平衡闹闹矛盾，答应以后再也不会这样了一定好好配合我。当时我感到高兴因为学生有什么话还是会对我说，让我认识到我还有很多不足的地方，还有很多需要改进的地方。   通过这个案例，教学中教师应

3、想方设法为每个学生能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。并且多让学生谈感受，大胆的说出自己的想法，让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主人。在成长中感受到快乐，在快乐中不断健康成长！