二年级数学教案 (2).doc

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1、二年级数学教案教学内容：《比较1000以内数的大小》：教科书70页例3，做一做与练习十五。教学目标：1、使学生进一步加深1000以内数的认识，掌握比较1000以内数的大小的方法。2、使学生体验数学与日常生活的密切联系，并能获得成功的体验。3、培养学生知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。学习重点：掌握比较千以内数的大小的方法。学习难点：熟练进行数的大小比较教学方法：经历观察、分析、判断、操作等数学活动过程，在解决问题时，能进行简单、有条理的思考，能阐述自己的观点。教具准备：卡片、图片、计数器、小黑

2、板等教学过程：一、口算：72+9=100+30=80-60=60+97=46+40=94-6=54÷6=50+30=100-60=7×8=　　二、激趣导入　　1、小兰今年8岁，她的哥哥今年13岁：　　板书：8岁   13岁他们俩谁大？板书：8＜13 或13＞82、小红今年13岁，她妈妈今年42岁，她们俩谁的年龄大？板书：13岁   42岁你是怎样比出它们的大小的？3、比较数的大小：9□10（为什么9小于10？）  29□31    45□4565□56   98□99   99□100 （99为什么小

3、于100？）   4、读出计数器上的数：402        213            4208005、今天我们来学习比较更大的数：板书课题：《比较1000以内数的大小》三、探究新知：1、教学例3：（1）在计数器上拨出100和1000，再比较谁大谁小。引导学生思考：100是三位数，最高位是百位，1000是四位数，最高位是千位，所以100<1000。（2）拨出210和120，再比较大小。引导学生思考：210和120都是三位数,比较它们的最高位，2个百大于1个百，所以210>120。2、深入探讨：（1

4、）拨出520和510，比较大小。引导思考：520和510都是三位数，最高位是百位，而且百位上都是5，我们再比较十位上的数，520十位上的数是2，510十位上的数是1，所以520＞510.（2）拨出343和344，比较大小。343和344位数相同，而且百位和十位上的数相同，我们就比较个位上的数，343个位上的数是3，344个位上的数是4，所以343＜344.3、做一做：70页“做一做”第1—3题四、课堂练习。1、在□里填上“＞”、“＜”或“＝”。368□367  234□204  501□499 100

5、0□999 206□6022、按照从小到大的顺序排列下列各数。490 500 501 498 6103、先用三张卡片摆数，再从大到小排列：456 465 654 564 645546五、课堂小结。 这节课你有什么收获？在小组内互相说一说（三位数比两位数大，两位数比一位数大。如果同样都是三位数，就看百位，百位上的数相同就看十位，十位上的数相同就看个位。）六、知识延伸：练习十五1—6题教学反思：　　1、创设生动情境，体现数学生活化。数学来源于生活，生活中处处有数学。本节课以比较年龄为线，引出了数的大小的比

6、较，为后面即将要学习的新知识做了巧妙的铺垫。　　2、学生自主探索为主，教师指导为辅。本节课在学生自主探索、合作交流、的过程中，掌握了比较数的大小的方法，突出了学生的主体地位，使学生在活动中学习数学，体验成功的乐趣。　　3、关注学生能力的培养。教学设计中，在学生已有知识的基础上，通过多种形式的练习，让学生推导出“相同位数的数的大小的比较方法”和“不同位数的数的大小的比较方法”。在巩固练习中，通过“拨数与摆数”都注重了学生的观察、概括、推理能力的培养，并使学生能运用所学的知识去解决简单的数学问题。