《灯光》教案设计.doc

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1、11*灯光科目:语文上课教师：姜倩教学目标:1、读读记记本课中的“战地突击歼灭”等词语。2、有感情地朗读课文,了解课文内容,理清文章的表达顺序.　　　3、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献.懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。学习目标:1、读读记记本课词语。2、有感情地朗读课文,了解课文内容,理清文章的表达顺序.　　　3、理解课文内容,感悟幸福，懂得今天的幸福生活来之不易。教学重点:了解课文内容,理清文章的表达顺序。懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。教学难点:帮助学生理解郝副营长所憧憬的内容与他的英雄壮举之间的联系。教学准备：1、课

2、件2、预习要求：（1）读通课文，读读记记本课词语，理解词语。（2）思考问题：A、课文哪些自然段是写现在，哪些自然段是写往事？B、用自己的话简洁地讲一讲往事这部分内容。（3）搜集为了新中国的成立而奋战的英雄的故事，以及作者的情况。教学过程与方法：一、导入揭题师生谈话感悟“幸福”:你认为自己现在的生活幸福吗？（幸福）过渡：“幸福”总是美好的，但不同的人对幸福却有不同的感悟。我们今天就一起学习《灯光》这一课，去了解、感受革命先烈心中向往的幸福生活。二、检查预习：1、认读词语：战地突击歼灭陷入憧憬阻击点燃性命焦急黑魆魆璀璨聚精会神千钧一发2、课文哪些自然段是写现在，哪些自然段是

3、写往事？（提问文章的表达顺序）用自己的话简洁地讲一讲往事这部分内容。三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。(一)朗读课文,感悟先烈的伟大理想。1、学习活动自由读课文，边读边想：（1）天安门广场游客和郝营长心中的幸福生活分别是什么？（2）他们感到幸福时怎样感叹呢？（注意：勾画出文中的关键词、句）2、学生自学,教师巡视指导。3、检查自学情况。（1）回答问题。作者看到广场璀璨灯光听到的赞叹(已经生活着的幸福生活）。郝营长从书上的图中看到孩子在灯光下看书。（向往的幸福生活）郝营长希望孩子能在灯光下学习。（向往的幸福生活）-2-“多好啊!”、“该多好啊!”（2）学生去找重点句

4、子。（3）出示句子，指导学生朗读感悟先烈的伟大理想。（郝营长憧憬的幸福生活我们过上了，为什么作者看到广场璀璨灯光，听到游客“多好啊”的赞叹会心头一震呢？作者心中会想什么呢？）（二）、再读课文，感悟幸福生活来之不易。1、学习活动（二）默读课文第1自然段，思考:为什么作者看到广场璀璨灯光，听到游客“多好啊”的赞叹会心头一震呢？作者心中会想什么呢？2、学生自学,教师巡视指导。3、检查自学情况。（1）指名回答上面的问题。作者在欣赏天安门广场美丽的景色时听到的由衷的赞叹。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆，那些牺牲的先烈知道今天的幸福生活多好呀！(2)出示相应句子。（过渡：让

5、我们和作者一起再现郝营长牺牲的悲壮画面）(3)指导学生读出感情，说说从句子中体会到什么。学生跟老师说：我们很幸福，我们今天的幸福生活是先烈的牺牲换来的。（过渡：同学们，让这久违的声音再次在我们心中回想，我提议：全体起立为郝副营长和像郝副营长一样牺牲的革命先烈默哀一分钟。）（3）老师提议为先烈默哀一分钟。四、当堂训练：小练笔：清明节，你站在烈士纪念碑前缅怀先烈，你想对郝营长或象郝营长一样牺牲的先烈说些什么？五、学习反思：这节课你有什么收获?是怎样得到的?六、板书设计：11*灯光（倒叙）幸福生活来之不易多好呀珍惜-2-