《袁隆平的“寻梦园”》.doc

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1、光谷实验中学七年级语文集体备课集　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　创造适合学生的教育！《袁隆平的“寻梦园”》教学设计教学目标 1. 体会文中袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义。　　2. 搜集袁隆平农业研究事业的有关信息。3. 学习袁隆平献身科学的精神。教学重难点：　重点：通过具体材料感受人物的思想境界和精神风貌。　　难点：理解袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义，体会作者写作意图。课时安排：二课时教学流程初次设计二次备课光谷实验中学七年级语文集体备课集　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　创造适合学生的教育！一、导入由中国古代的四大发明导入二、默读课文，找出不认识的字

2、、不理解的词，查字典，注字音。    充沛（pèi） 睿智（ruì） 贫瘠（jí）  憧憬（chōng jǐng） 蕴藏（yùn）   瞩目（zhǔ） 浩瀚（hàn） 淳美（chún）三.　整体感知：　　(一)快速阅读文章，勾画关键语句，搜集文中信息。1、画出课文中点明袁隆平“梦”的句子，想一想，袁隆平小时候的梦想是什么？古稀之年的梦是什么？他的“寻梦园”又是指什么？（1）儿时的梦：对园艺场美丽的憧憬（2）古稀之年的梦： 培养超级杂交水稻，造福全人类 （3）袁隆平的“寻梦园”:为着崇高的理想而执著追求，不懈努力.   2、袁隆平为人类作了哪些贡献？  得到了哪些荣誉？ 

3、 3、袁隆平在功成名就后，他是怎么做的？    讨论并归纳：已经功成名就的袁隆平仍驱赶着自己不断前行。  4、是什么使他产生了这种追求？    讨论并归纳：当他第一次到了农村，看到了农村的落后和贫瘠，特别是20世纪60年代初那场席卷全国的饥饿，深深地震撼了他的心灵，从那时起，他就把“所有人不再挨饿”奉为终生的追求。  5、袁隆平说：“我这个人有点‘痴’，认准的路一定要走到底。”请从课文中找出表现袁隆平“痴”的事例，谈谈你对“痴”的理解。讨论并归纳：   这种“痴”，是科学家对理想的执著追求和不懈努力。　（二）：思考：读了文章以后，你认为袁隆平是个怎样的人？2004年度感

4、动中国颁奖词毕生梦想消除饥饿——袁隆平：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。（三）体验反思： 1. 文中“美丽”一词多次出现，你认为袁隆平与“美丽”是否有联系？ 2.  袁隆平的“寻梦”过程给你带来什么启示？光谷实验中学七年级语文集体备课集　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　创造适合学生的教育！四、课堂小结    “杂交水稻之父”袁隆平为人类做出了杰出的贡献，他的伟大贡献来自

5、他的“梦”，文章以“寻梦”为线索，通过记叙袁隆平幼年时立志，青年时艰苦奋斗，中年后的成功和不懈追求以及古稀之年为更“淳美的境界”而“不断前进”的典型事例，赞扬了袁隆平以全国人民和全人类的根本利益为出发点，献身科学，执着追求，不懈奋斗的精神。 五：拓展延伸：⑴模拟一次新闻发布会，采访一下刚获得联合国知识产权组织“杰出发明家”金质奖、联合国教科文组织“科学奖”等八项大奖的袁隆平先生。 ⑵情境设置，口语交流：袁隆平先生将要参加母校——武汉四中的校庆，请你以学生代表的身份在欢迎会上致辞。 教学反思