《化学反应与能量的变化》教学设计.doc

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1、《第一章化学反应与能量》教学设计第一节化学反应与能量的变化（第一课时）兰州市外国语高级中学葛伟程教学目标：知识与技能：1、了解化学反应中能量转化的原因和常见的能量转化形式；2、认识化学反应过程中同时存在着物质和能量的变化，而且能量的释放或吸收是以发生变化的物质为基础的，能量的多少取决于反应物和生成物的质量；3、了解反应热和焓变的涵义；过程与方法：1、通过化学反应的实质的回顾，逐步探究引起反应热内在原因的方法，引起学生在学习过程中主动探索化学原理的学习方法，2、通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的分析能力和主动探究能力。情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生从微观的角度理解化学反

2、应，培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度，树立透过现象看本质的唯物主义观点。教学重点：反应热的涵义教学难点：△H的“+”与“—”。课时安排：2课时第一课时焓变反应热教学方法：读、讲、议、练，启发式，多媒体辅助教学教学过程：第一课时焓变反应热【复习引入】高一时曾做过铝片与盐酸、氢氧化钡与氯化铵晶体的反应实验。在这两个实验当中，能量有哪些变化？为什么？在我们学过的化学反应当中，还有哪些反应伴随着能量变化？请同学们讨论交流以下问题：1、化学反应必定伴有能量变化，化学反应过程中当时放出能量，当时吸收能量。2、从能量的角度看，断裂化学键要，形成化学键要4，一个化学反应是释放能量还是吸收能量取

3、决于。【讲解】通过以上讨论知道，在化学反应中，常伴有能量的变化，现在我们就来学习化学反应中的能量变化。【板书】第一节化学反应与能量的变化一、焓变、反应热、【阅读】阅读教材相关内容，回答下列问题：1、定义：恒压条件下，反应的热效应等于焓变。在化学反应过程中或的热量，通常叫做反应热。2、符号：△H3、单位：kJ/mol或kJmol-1【设问】反应热产生的原因。（学生阅读后回答，教师板书）【思考】例如：H2（g）+Cl2（g）2HCl（g）实验测的1molH2与1molCl2反应生成2molHCl时放出184.6KJ的热量，从微观的角度如何解释？【阅读】教材第2页图【分析】（1）化学键断裂时需

4、要吸收能量，吸收总能量为：436KJ+243KJ=679KJ（2）化学键形成时需要释放能量，释放总能量为：431KJ+431KJ=862KJ（3）反应热的计算：862KJ—679KJ=183KJ【讲述】任何化学反应都有反应热，这是由于反应物中旧化学键断裂时，需要克服原子间的相互作用而吸收能量，当原子重新组成生成物新化学键形成时，又要释放能量，新化学键形成时所释放的总能量与反应物中旧化学键断裂时所吸收的能量的差就是此发应的反应热。【思考】1、一个化学反应是放热还是吸热的决定因素是什么？2、如何理解△H的“+”与“—”？【学生活动】阅读教材第3页及图1—2思考、讨论、回答。4【学生回答】1、

5、如果反应物所具有的总能量大于生成物所具有的总能量，反应物转化为生成物放出能量，这就是放热反应；如果反应物所具有的总能量小于生成物所具有的总能量，反应物就需要吸收能量才能转化为生成物，这就是吸热反应。所以一个化学反应是放热还是吸热的决定因素是“反应物和生成物所具有的总能量的相对大小”。2、对于放热反应，由于反应后放出热量而使反应本身的能量降低，所以规定放热反应的△H为“—”；对于吸热反应，由于反应通过加热、光照等吸收了能量，而使反应本身的能力升高，所以规定吸热反应的△H为“+”。所以上述反应H2（g）+Cl2（g）2HCl（g），反应热测量的实验数据是184.6KJ/mol，与计算的数据1

6、83KJ/mol很接近，一般用实验数据表示，所以△H=—184.6KJ/mol。【板书】4、反应热的表示方法：放热反应：△H为“—”或△H<0吸热反应：△H为“+”或△H>0【举例】例1、1molC与1molH2O（g）反应生成1molCO（g）和1molH2（g），需吸收131.5KJ的热量，该反应的反应热为△H=KJ/mol。例2、拆开1molH—H键、1molN—H键、1mol分别需要的能量是436KJ、391KJ、946KJ，则1molN2生成NH3的反应热为；1molH2生成NH3的反应热为。【小结】若反应放热，说明反应物所具有的总能量>生成物所具有的总能量△H<0反应物的稳定

7、性<生成物的稳定性若反应吸热，说明反应物所具有的总能量<生成物所具有的总能量△H>0反应物的稳定性>生成物的稳定性物质所具有的总能量越高物质越不稳定。4板书设计：第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化一、焓变反应热1、定义：恒压条件下，反应的热效应等于焓变2、符号：△H3、单位：kJ/mol或kJmol-14、反应热表示方法：△H为“＋”或△H＞0时为吸热反应；△H为“一”或△H＜0时为放热反应。5、△H计算的三种表达式：(