《奇思妙想》教学设计.doc

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1、《奇思妙想》教学设计[教材分析]本课内容选自人美版小学美术六年级下册第八课，本课是“造型*表现”领域的一个内容，艺术家常以超越常规的方式进行构思，把生活中风马牛不相及的一些事物梦幻般的组织在画面上，表达自己的所思所想。[学生分析]六年级的学生是儿童的世界，也是诡秘幻化的世界，他们在这个世界里追求理想，探寻未知，渴望美好，在大师作品的启发下，教师应引导他们超然的想象，培养他们的形象思维能力和想象力。一、教学目标：1、了解绘画中奇异组合的表现方法。2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组

2、合。3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。二、教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。三、教学难点：如何将不同事物进行巧妙地重组，构成一幅有新意的画。四、教学准备：多媒体课件、生活用品的图形、范画。五、学具准备：水彩笔、油画棒等。六、教学过程：（一）、师生问好！（二）、新课导入   1、同学们你见过长在树上的房子吗？你见过会拉小提琴的山羊吗？c、你见过悬浮在空中的城堡吗？（生：没有）现在老师带大家一起走进奇妙的世界

3、。（幻灯片出示图片）   2、这些有趣的图片都是通过设计师们巧妙的想法在原有物体上添加进行变化而形成的，大家想知道这些图片是怎样设计出来的吗？（生：想）好，今天我们来共同学习奇思妙想（揭示课题，板书课题）（三）、讲授新课   1、过渡：生活处处是奇想，让我们看看艺术家眼中的奇思妙想吧！翻书欣赏《比利牛斯山之城》、《莫斯科的英国人》问题：a、你最喜欢哪幅作品，说说为什么？  b、画里面都有什么，相互之间有联系吗？   c、你觉得哪幅作品最具有奇思妙想，奇妙在哪里？2、作家简介：（课件展示）通过作家简介，进

4、一步了解本课我们所要创作的画风、和设计理念（超现实主义、前达达派）。   师小结：画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见奇思妙想没有太多固定的模式，只要你有与众不同的想法，你就能成为一名艺术家。  3、看看我们身边的事物吧，他们也许都会成为我们创作的源泉！（课件展示）与同学们共同分析妙想方法：(1)、重新组合 (2)、放弃比例、透视 (3)、倒置、悬浮 (4)、拟人 (5)、分角度想象[展开讲解] (1)、重新组合 （电脑课件出示：薯片桶、彩笔盒、水盆、足球、水杯） 你觉得他们可以组合吗？怎样

5、组合谁能说一说？【教师示范】从新组合成人物、车、台灯、雨伞等。这是老师的想象，同学们你们学会了吗？下面我们一起做个游戏—妙想游戏。拿出生活用品的图形（雨伞、皮球、水盆、花瓶、剪刀等）让同学们到黑板前重新组合：重组成小鸟、帆船等（学生表达自己的想法、教师有针对性的讲解）(2)、放弃比例、透视—--即创作的图案与日常生活中的事物比例、透视相反夸大或缩小，给画面增添神秘的色彩。(3)、倒置、悬浮----绘制的事物不受地球引力和重力的影响悬浮在空中、给画面增添奇异感。(4)、拟人----将画面中的事物赋予人的特

6、质，赋予画面童话般的奇幻色彩。 (5)、分角度想象----从物品的不同角度进行想象。结合图片展示妙想的方法，更加生动直观。（四）、作业提示【注意】•不同造型的物象的巧妙结合，•色彩与纹理的巧妙结合【作业要求】•利用线描的方法，把生活中的物象巧妙的结合，创作一副有趣的富有想象力的作品。•构思新奇、巧妙、线条处理得当（五）、展示评价 1、将学生的作业展示到黑板上，让学生做介绍。 2、谈谈你对别人作品的感受，互相借鉴学习。 3、教师给予鼓励评价。（六）、拓展延伸 奇思妙想不仅在我们的作品中，在生活中也有各种各

7、样的奇思妙想，或平面或立体你们看！（课件展示生活中的奇思妙想）（七）、总结  今天我们用画笔表现了奇思妙想，希望大家通过努力，你们能在这些绘画大师的启发下，敢于创新，追求理想，探寻未知，渴望美好。《奇思妙想》教学设计曹家小学孙岚