音乐欣赏课《雷鸣电闪波尔卡》教案14中孙明坤.doc

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1、音乐欣赏《雷鸣电闪波尔卡》教学设计孙明坤大庆市第十四中学音乐欣赏《雷鸣电闪波尔卡》教学设计大庆市第十四中学孙明坤一、教学目标：1、初步了解西洋乐队的打击乐器——定音鼓、大鼓、小军鼓、镲。2、赏析《雷鸣闪电波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。3、初步了解、体验波尔卡的音乐类型。二、教学重点：1、通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。2、通过老师的讲解和分析，能够让学生通过音乐各要素掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高他们的艺术修养和综合素质。三、教学难点：1、引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。2、作品的再现三部式曲式结构以及

2、每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是教学中难点。四、教学方法：启发、诱导、体验、探究、合作。五、教学流程：（一）导入新课：同学们，今天的音乐欣赏前考考你们的听力。（1）请大家来听一听这些声音都是什么？（出示音乐动物鸣叫、雨声、雷声、闪电声、风声）（2）请同学们猜一猜这些声音都是用哪些乐器演奏而成的？在我们身边，到处都有自然界的声音，它们很神奇，丰富了我们的生活，今天这节课就来感受这些神奇的声音！（二）新课教学：1、基础知识的介绍：在欣赏这首作品之前，让我们一起先来了解一些和作品有关的相关知识。（1）介绍波尔卡：波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞步多采用半步的组合形式

3、。后来人们把这一类型的背景音乐称作波尔卡舞曲。（2）介绍作曲家：约翰·施特劳斯（JohannStrauss，1825～1899）奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌中剧。其代表作品有《蓝色多瑙河圆舞曲》、《春之声圆舞曲》、《雷鸣电闪波尔卡》等。（3）介绍创作背景和动机作品创作于1868年。作者意在表现在一个热烈欢愉的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里翩翩起舞，突然，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而大厅里的人们却舞兴正浓……作曲家在创作中运用鼓和镲来分别象征雷鸣和闪电，用弹性的节奏和活跃

4、的旋律象征热烈的舞会场景，给我们刻画出一个无比生动、形象的震撼画面。2、完整聆听音乐，整体感知音乐。师：通过刚才老师的介绍，大家对作品有了大致的了解，你们想听这首乐曲吗？生：想！师：让我们完整地聆听音乐，请思考几个问题：(1)从大的范畴看,乐曲属于哪种音乐形式？(2)乐曲的整体音乐风格是怎样的？(3)乐曲中出现了哪些打击乐器？它们起到了什么作用？播放作品的音乐会视频影像，学生聆听，然后逐一解决问题。师：刚才大家完整欣赏了这首乐曲，它从大的范畴来看属于哪种音乐形式呢？生：管弦乐、交响乐……师：对！这首乐曲是由西洋管弦乐队演奏地西洋管弦乐，那么这首作品整体音乐风格是怎样的呢？生：热烈地、欢快

5、地……师：在作品当中同学们发现了哪些打击乐器呢？生：大鼓、镲、定音鼓……师：我们一起来看一下出现了哪些打击乐器（展示视频的截图，让学生认识这些乐器。）师：这些打击乐器在音乐的进行中起到了怎样的作用呢？生：……师：烘托音乐气氛；刻画音乐形象。（三）、质疑探究1、再次聆听音乐，分部深入探究。师：同学们刚才我们从作品的形式、风格等方面整体感知了这首作品，相信大家对作品已经建立了整体的认识，不过这还很肤浅，下面让我们再次聆听音乐，进一步赏析作品的内部结构组成和能够突出反映音乐思想感情刻画音乐形象的典型音乐主题。请边聆听边思考两个问题：（1）作品大致可分成几个部分，它们之间有什么关系？乐曲中有无相

6、同或相似的旋律主题？）师：作品大致可以分成几个部分呢？它们之间有什么关系呢？生：……师：作品可分成三个部分，它的第三个部分和第一根部分是相似的，也就是我们以前讲到的ABA的结构。这种结构在音乐上我们称为什么？（展示作品的结构图示）生：再现三段式师：在刚才音乐中大家没有发现有相似的旋律呢？生：有！师：我们会发现有几段旋律反复出现了好几次，那么这几个旋律就是作品的音乐主题，它往往能突出的表现音乐的内在情感刻画音乐形象。它们是音乐发展的灵魂。下面我们就来一起认识一下这首作品里面的音乐主题。（2）在作品结构图的基础上依次感受视唱赏析四个音乐主题。聆听感受A-a主题：请学生感受旋律的特点，老师引导

7、学生分析。（旋律跳跃、节奏富有弹性）聆听感受A-b主题：学生感受，老师引导分析，强烈下行的旋律伴着鼓和镲的撞击音响，象征雷雨的形象。聆听感受-a主题：学生感受，老师引导学生分析，相对连贯、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成听觉反差。聆听感受B-b主题：装饰音的运用使音乐显得诙谐、惬意。好像人们除了兴高采烈地舞蹈之外，几乎忘了周围的一切。3、探究总结全曲各音乐要素的特点。师：通过局部和整体地赏析，相信大家对作品的认识已经到位。下面让我们一起