陈晓丽集体备课2.doc

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1、八百垧五小2013-2014学年度第一学期智慧课堂集体备课记录（语文）教研组备课时间2013．9．13备课地点高年组中心发言人陈晓丽参加人员学校领导、全体语文教师课题识字3整理人陈晓丽教材简析教学内容识字3教学目标知识与能力1、学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识２个偏旁，理解由生字组成的新词。2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。。过程与方法这节课主要是引导学生用发现法、合作法、比较法与探究法的学习方式来学习，通过学法的指导学生真正懂得如何去观察、思考、学习。情感、态度与价值观初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。

2、。教法和学法　　一是在活动与生活中创设情景，情趣教学.　　（1）激发学习情趣。　　通过爱心唤起学生对课文学习的兴趣，使学生容易入情入境。　　（2）引导学生超越文本，调动多种感官发挥想象。　　二是与学生建立伙伴关系，合作学习　　初读课文，读通课文。　　引导学生相互合作，读通课文。学生读通后进行激励，师生互动调动学生情趣。教学重点学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。自主识字,正确书写汉字。教学难点通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系,初步了解会意字的构字特点。教学学具多媒体课件创新教学模式创设情境--整体感知--品词析句--拓展资源--

3、读思结合学情分析刚升入二年级的学生已经认识汉字1000个左右，并且有了一定的识字方法，但是他们好奇心强、活泼好动，善于模仿。有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式，应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。教学中应注意的方面比较“木、禾”、“竹、艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。调动学生积极主动地去思考学生易错的方面“斜、歪”的结构“彩、斜、张”的笔顺。知识点训练常见题设计四、学习生字，认真书写1．出示生字“灶”、“尖”、“歪”。老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔

4、顺。“灶”左边的火字旁最后一笔是点，不要写成捺，右边的土要写得稍微瘦一点。“尖”上面小的竖没有钩，竖要写在竖中线上。“歪”以横中线平分，横中线上面写“不”，横中线下面写“正”。2．学生练写(先描后仿)，老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。作业布置1.抄写词语(练习3)。2．写出带有下面偏旁的字，木________________；禾_________________3“波萝”一词练习说话。课外延伸读儿歌百家争鸣集思广益王淑丽：低年级识字量多，难度大，教师能把学习的主动权交还给学生，创设轻松愉快的学习环境，点燃学生识字的“火焰”，让学生在自己的生活中和汉字交朋友，常见面，枯燥的识字也

5、变得津津有味了。张艳：1、诵读整篇韵文时，最好配上音乐，可以使学生获得更好的审美体验，从而使课堂达到最高潮。2、在多媒体播放有关游乐情景时，最好适时引导学生读好词语，词串。这样，可将课件与识字结合得更为紧密，使课件得以发挥其最大的功效。潘淑娟：识字时教师先让学生找出已经认识的字，再让学生用他们自己喜欢的方式学习不认识的字，最后让学生自主探究识字的规律。这时学生识字的积极性就会被充分地调动起来。低年级阅读教学的重点是指导学生有感情地朗读课文，在本节课中教师的朗读指导遵循了循序渐进的过程。王中丽：教学目标明确,思路清晰.对于生字的字形结构分析到位,能充分调动学生识字兴趣.不足之处:对绳子的教学处理

6、较少,对儿歌的教学用时较长.董淑琴：练习写字这一部分,能让学生先说出笔顺,老师在田字格里写字,然后让学生描红,再写一个字,在这里的描红是试写.写一个字是巩固,这样能够先明确字的笔顺,笔画.写字的时候就不会写错.李德志：１、能够引导学生自主学习，努力转变学生学习的方式。让学生在观察中、在比较中认识了字的构字规律，构字特点。而且，在活动中，在游戏中学，通过词配画，看图配词就理解了我们的课文内容，词语的意思。２、识字课重视调动学生生活的积累.充分的挖掘了学生的学习潜能，重视了从生活中挖掘语文教学的资源。我们好多教材的安排，也是处处体现我们多年来的语文教学改革的成功经验。结合建议整理过程一、激发识字兴

7、趣，引入课题.1、猜字谜：师：今天，老师请同学们猜个字（师做动作）你们猜这是什么字？生：是“看”师：同学们真聪明，手下面是眼睛，也就是“目”，所以是看。古时候人们造字多有趣呀！我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。出示课题二、初读课文，自主识字，读准字音师：下面请同学们读准生字字音，然后对照插图，说说你发现了什么？1．学生自读。