谈谈怎样上好课.doc

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1、谈谈怎样上好课摘要：教师的主要工作是课堂执教。怎样才能上好一堂课？备课时，教师要着重做好两个“吃透”、两个“确定”及两个“设计”等三件事。上课时，在引入主题后，教师应力求做到以目标为中心、以教师为主导、以学生为主体、注重选择教法、充分利用资源及决不忽视小结等六个方面。关键词：备课上课环节教法教师的主要工作是在课堂执教。把课上好，这是每个教师都应追求的目标。为了提高教师的课堂教学水平，教学主管部门经常会组织一些诸如优质课展示、示范课观摩等活动。执教优质课或示范课的无疑都是教坛的精英，平时他们的课已经上得很好，但在开设公开课之前，他们仍会倾注很大的精力，花费很多

2、时间去作准备。不过，也有一些教师事先准备不充分，要么照本宣科，要么便宜行事，并无效果可言。那么，怎样才能上好一堂课？显然，首先必须备好这堂课，而后把备课中的计划与设想在上课中付诸实施。我们即从备课、上课两个方面，来探讨怎样上好一堂课这个话题。1备课在备课的过程中，教师应着重做好三件事，即两个“吃透”、两个“确定”与两个“设计”。1．1两个“吃透”第一是要吃透教材。备课的第一步是钻研教材，钻研教材的目的就是为了熟悉教材，吃透教材。因此，钻研教材并非简单地通读教材，而当在阅读教材之后，理解教材的内涵，掌握教材的实质，进而整合内容，重组课堂教学所需的知识体系。此即

3、从有形到无形、再从无形到有形的思维建构过程，完成了这个过程，才可说是对教材真正地熟悉了，吃透了。比如，《高职高专英语语法》的第十一章是虚拟语气，对这一语法知识，教材是用一张表格（如下）和一句话“虚拟语气表示说话人的愿望、建议、推测或与事实相反，或实现的可能性较小”来加以阐述和说明的。由此，我们可以找出这一语法知识内在的规律。如果把真实情况的句子改成虚拟语气的话，需要改变的只是谓语动词而已，而谓语动词的这种变化可以归纳为三点：把真实情况句子中的动词时态，全部变成过去时态，原来已是过去时态的则变成过去的过去；be动词的过去式都用were；在表示将来不(太)可能实

4、现的情况时，条件从句中的谓语动词也常用“should+动词原形”，或“wereto+动词原形”表示。其中，第一点最为重要，它只用一句话就涵盖了表格中所列的主要知识点；第二、三两点则是补充说明而已。只有在钻研教材之后，教师才能熟悉教材、驾驭教材并有的放矢地处理教材。处理教材与重组教材的知识体系，把知识更加条理化、系统化，把较为繁杂的诸多知识点通过规律性的组合后简单化，其目的就是为了更有利于教师对知识的讲解与学生对知识的理解。条件从句主句表示与现在事实相反的情况动词过去式(be动词的过去式用were)would(should,could,might)+动词原形表

5、示与过去事实相反的情况Had+过去分词would(should,could,might)+have+过去分词表示将来不(太)可能实现的情况should+动词原形wereto+动词原形动词过去式would(should,could,might)+动词原形第二是要吃透学生。钻研教材、吃透教材之后，我们还需了解学情、吃透学生。教学是师生之间的双边活动，要想达到良好的教学效果，教师需要遵循的一个重要原则就是教学必须以学生为本。脱离学生的教学永远都不可能成功。因此，教师在备课时必须从学生实际出发，因材施教，对待不同的学生应该设计不同的教案。比如高职学生，他们在原有知识

6、的掌握方面肯定是有缺陷的，部分学生的学习方法与学习习惯也不尽如人意；那么，他们所缺知识到底是哪一些，基础知识到底掌握了多少，对待学习的态度到底如何，教师都应该事先作好了解。在吃透学生、分析学情的前提下设计出来的教案，才是切合学生实际并最具针对性的教案。1．2两个“确定”第一是确定教学目标。在教材内容融会贯通之后，教师方可着手写教案。教案的第一项是教学目标。教学目标之所以要放在首位，在于它是通过教材分析，并结合知识的前后联系而确定的课堂教学的大方向。教学目标可细分为知识目标、能力目标、德育目标及情感目标等诸多方面。教学目标一旦确定，就应成为一堂课的教学活动中心

7、。因此，教学目标的确定一定要慎重，要确保其准确性。目标要是有误，一堂课的导向肯定出偏差。目标找对了，表述还应恰如其分。目标中不应只有一些教学内容的罗列。作为目标，就应提出明确的要求，如“了解”、“理解”、“熟悉”、“掌握”、“巩固”等表示要求的动词不可以没有。有时为了表达得更加确切，还需加上一些表示程度的副词，如“初步”、“基本”、“进一步”等。其次是确定教学重点与教学难点。教学重点是根据教学内容与教学目标而定的知识要点，教学难点是根据学生的认知规律，并结合学情分析而必须突破的在达成教学目标的过程中将会遇到的知识障碍。重点与难点的确定也很重要。一堂课的教学目

8、标能否达成，关键之一在于重点与难点的确定是否正确。要