英语教研活动方案.doc

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1、英语教研活动方案一. 活动意义：    在一些观摩活动中我们发现，有一些英语课，课上热热闹闹，课后了无痕迹，教师在设计活动时只注重了活动的趣味性和学生的主体性，而忽视了活动的有效性，从而导致活动流于形式，表里不一，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。所以我们英语组提出了“课堂活动设计的有效性”这一小课题研究活动.二. 活动的目标：1.通过活动首先让教师们转变观念，从看一节课是否“精彩”、“热闹”转变为观察一节课的课堂活动是否“有效”，并进行对比、甄别，弄清什么样的课堂活动属于有效？什么样的课堂活动是

2、无效、低效？2.通过活动的深入开展，提高教师把握活动教学有效性策略的能力，教师能通过设计和组织有效的教学活动，帮助学生学习和运用所学的语言知识与技能，进而提高英语教学质量。三、活动准备参加人员：英语组全体教师活动时间：2014-2015年下学期器材设备：上课光盘、一年级起点《新标准英语》三年上册教材。四、活动安排：  时间地点活动内容负责人预期目标4月21日下午第二节多功能教室（1）全组人员自学《新课标》、《英语教学法》、《英语典型课例》、《小学教学设计》上面的相关理论知识:。 （1）了解小学英语课堂教学的现状和研讨必

3、要性。（2）转变观念，以新观点、新理念指导教学。把所学理论融入到平时的英语教学当中。 4月29日下午第二节多功能教室（1）视频观摩：观看《新标准英语》一年级起点第八册Module7unit1的课堂实录。（2）就观摩的这一节课进行评析。哪些教学活动是属于有效？哪些教学活动是低效?哪些教学活动是无效？及原因。（3）活动小结、提炼。  对有效的教学活动设计的认识如下：（1）教学活动设计要有一定的语言知识和技能作支撑；（2）教学活动设计和实施教学活动要围绕本课明确具体的目标开展，为本课的教学目标服务；（3）教学活动要符合小学生

4、的年龄和认知特征，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。（4）尽量避免教学活动中的一些误区：重活动形式轻活动目的；重个体活动，轻全体参与；重机械操练，轻真实交际。5月19日下午第二节多功能教室畅所欲言： 就一些常见课堂活动的表现出发，集中研讨寻找小学英语教学的有效形式：根据研究的小课题，结合自己的教学实际，每个教师畅所欲言，交流自己的想法。 （1）活而有序的活动设计，有梯度的教学活动设计，要给学生思考的时间和空间；（2）强化教学活动设计的“情景”，考虑不同学生的需求；（3）合理分配活动的时间，随机调控课堂节奏，帮助学生学

5、习和运用所学的语言知识与技能，制定能客观评价活动效果的标准，使活动便于操作。 6月24日下午第二节多肝功能教室对整个活动进行经验总结教师对如何开展好小学英语课堂活动，提出一些有效的建议。