站在春天的门槛谈生活.doc

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1、站在春天的门槛谈生活—读陈大伟先生《有效观课议课》随笔二Ｏ李海泉题记：课堂教学是教师永远未完成的一种创造。······因为教学是创造，所以，需要在教学中激发和放飞想象力，让未来充满希望；需要在观课议课活动中鼓励和支持创造，让精神更加自由，让明天的生活在自由创造和超越中更加美好！这一单元从各个角度，各个领域述说了我们教师的教育实践——观课和议课。我认为观课是议课的前提和基础。“观”即“看也、听也”，调动一切感官去透视去思考，没有观察就没有所得和思考。议课是在“和”的氛围中，坦诚布公地与执教者参与者发表自己的看法和见解，是在“不同”中求同，在

2、“同”中求异。思维的差异能碰撞出思想的火花，不论是观课和议课，它都是教学活动这个链条上的最有效、最直接的一种动机。他可以链接在教学活动的每一个当下，进而产生反思、产生原有经验，来指导实践、反思，生成新的教育动能。观课议课的终极目标是服务于人，产生和谐愉悦高效的教育课堂，使人能如沐春风，诗意生活，启迪心智，教化良知，和谐互动，共生、共存、共长。教育的终极目标是使人得到最大限度的发展，实现他最大限度的社会价值，使他人生产生无尽的激情，享受到生活的乐趣，产生美好的理想，有幸福的过程，诗意的归宿。人为什么活着？有人说人为梦想而活动而奋斗；有人说人

3、活着为追求美好的生活，享受优越的物质待遇；有人说是为了传宗接代、光宗耀祖。在这里，我把人为什么活着?放在我一个小小的教师思想中，去品悟它。在平凡的教育生涯中去尽一份责任，去做一份育人的工作，即便做不完美，也能在追求完美的进程中，体验到一次次生活的小惊喜，其实教育本身就是一种生活，一种能展示美，传递幸福的生活。只有你把教育看成一种生活，一项事业，那你才能享受到教育人生的莫大幸福。从文化的角度去看教育，教育是为了传承文化，发展文化。从审美的角度，美学观去看教育，教育是为了让生活更多姿，人生（或生命）更丰富。从教师的角度去看，教育是他的使命，把

4、它做成自己生命中不可缺的一部分，那你就会真切地体验到活着的价值和精彩。人都渴望着幸福，但一旦获得了幸福，拥有了美好，能否珍惜，能否体验到它来之不易，能否分享，这些问题就会接踵而至，这时就需要你做出相应的判断、思考和抉择，但愿我们每一个教育者都能诗意地栖居在教育的百花园中，在教育的天地中做到大境无极，大爱无疆，大慧无痕。人都在追求诗意的生活，那么“课”呢？更得让参与者感觉到畅游在“诗”的海洋中，有一种心旷神怡，乐此不疲之体验。总之，有思想的人才能启迪智慧，有理想的人才能开拓视野，有幸福的人才能传递幸福。