注重美术欣赏提高教学质量.doc

注重美术欣赏提高教学质量.doc

ID:54073965

大小:25.00 KB

页数:5页

时间:2020-04-13

注重美术欣赏提高教学质量.doc_第1页
注重美术欣赏提高教学质量.doc_第2页
注重美术欣赏提高教学质量.doc_第3页
注重美术欣赏提高教学质量.doc_第4页
注重美术欣赏提高教学质量.doc_第5页
资源描述:

《注重美术欣赏提高教学质量.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、注重美术欣赏提高美术教学质量曹家湾镇红星明德小学曹文活【内容摘要】:当前落实素质教育是我们教育工作者的首要任务,美术课越来越多的受到学生的亲睐。教师在美术课堂教学中已不单是教会画画就行了,更应该有质的体现,所以美术教学需要进行课堂教学的改革。运用多媒体技术是一种高效率的现代化教学手段,它运用于美术教学中能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。在教学过程中可以融图、文、声、像于一体,是具有智能化的双向教学活动过程,大大地简化了教师的操作,使得教师能集中精力

2、于教学本身,大大提高了课堂教学效率,为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源,为学生营造一个色彩缤纷的课堂氛围。在美术教学过程中,重点发掘学生的想象力,是小学美术学科的教学目的之一,也是素质教育的一个重要方面。【关键词】:小学美术趣味教学法一、张扬学生的审美个性,培养学生的审美意识爱美之心人皆有之,学生也不例外。张扬学生的审美个性,就是激励学生不仅仅能学会欣赏艺术作品,而且有自己的审美观点。美学家曾经说过:“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”面对同一审美对象,不同的学生,不同的角度,不同的心境,不同的经历、不同的学识和情

3、感个性,都会出现不同的审美观点和不同的审美意味。所以美术课的教学中,教师不要事先就给出某一审美材料,并规定统一的评价标准,而是要充分地发挥学生的不同角度的审美感受,激励学生用自己独特的视觉感受去观察同一件艺术作品,让不同角度观察的学生的情感与对象产生共鸣,这样审美的想象力自然会得到自由的发展,不受任何因素的限制。例如:我在教学欣赏伊里亚•叶菲莫维奇•列宾的代表作品《伏尔加河上的纤夫》这课时,仅仅向学生介绍了作品的时代背景和作者的情况,便让他们自己观察这幅画,自己感受一下作品的气氛,并且在要求他们看画的同时思考问题:这幅画画的主题是

4、什么?你想怎么画?画中的色彩、用笔各有什么特色?哪个地方给你感触最深?然后让学生互相交流、讨论、汇报:“看看谁能把自己获得的信息告诉大家?”这时,学生们都举起了自己的小手,纷纷说出自己的感受,学生甲说:“我看到了这幅画的构图上的沙滩以及河湾转折,这幅画的宏伟及深远的张力;”学生乙说:“我看到了这幅画运用的颜色昏暗迷蒙,空间空旷奇特。”丙学生则说:“我看到了这幅画给人以惆怅、孤独、无助之感。”……课堂气氛非常活跃。最后我来小结:“这是伊里亚.叶菲莫维奇•列宾在19世纪80年代初创作的批判现实主义油画中的杰作。这是画家亲眼目睹的情景,

5、成为挥之不去的记忆,列宾决定把这一苦役般的劳动景象画出来,狭长的画幅展现了这群纤夫的队伍,阳光酷烈,沙滩荒芜,穿着破烂衣衫的纤夫拉着货船,步履沉重地向前行进。纤夫共11人,分为三组,每个形象都来自于写生,他们的年龄、性格、经历、体力、精神气质各不相同,画家对此都予以充分体现,统一在主题之中。……全画以淡绿、淡紫、暗棕色描绘头上的天空,使气氛显得惨淡,加强了全画的悲剧性。《伏尔加河上的纤夫》所描绘的焦黄的河岸、空蒙的天空、只显露一点蓝色的河水,以及那几个迈着沉重脚步、挣扎在生存边缘的纤夫,影响了几代中国人的美术想象。”我的描述,启发

6、了学生们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性,从而提高他们的审美观和审美意识。二、张扬学生的自我体验,激发学生的自我参与意识张扬学生的自我体验,就是激励学生通过亲自动手活动,对绘画材料的接触感悟和多次的尝试,从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。特别在美术工艺课的教学过程中,我不要求学生一定要依照范画样本制作,都是让他们用自己喜欢的方式方法,先做什么?再做什么?怎样粘贴?……学生自己对材料进行反复触摸、把玩、琢磨、探索,从不同角度进行试验,自己去发现和理解:原来,工具材料有这样的性能特性;步骤不但可以是这样的,还可以是那样

7、的;不但可以采用这种方法,还可以采用那种方法,灵活多样。在教学水彩画、中国画的工具材料的性能特点时,激励学生亲自动手,从初次作画的失败到反复尝试练习后掌握工具的性能,从润笔、着色、用水、点墨、行笔的体验中去感受到成功的喜悦,从而激发学生的自我参与意识。我还让学生多写生,多观察,多总结,上写生课时都让学生自己去观察、分析大自然事物的形态特征,把自己融入到大自然中,在真实的事物面前观察表现比对着范画临画要形象生动得多,这样学生对形象的掌握也会更快而且准确。在图案创作方面,通过录像、图片、标本、实物等让学生自己观察、分析,激励学生自己从

8、不同角度去总结概括事物的造型特点,获取自己喜欢的素材,最后他们所创作出来的图案造型比我形象中的效果要好得多,造型丰富、生动。三、激励学生的艺术表现,激发学生的艺术创造现代美术教育家伊顿说:“教育是一种勇敢者的探险——尤其是艺术教育,因为它涉及到人类

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。