校长远程培训总结.doc

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1、远程培训学习总结 新宁县崀山学校邓晓柏 2015年4--6月我有幸参加了邵阳市第32期中小学校长岗位培训班的培训。按培训班计划，5月1日--6月中旬为远程培训时间。5月1日远程培训一开始，我就进入培训网站了解了相关培训操作知识，对培训学习的内容进行了了解，从宏观上把握这次远程培训需要注意的地方。这次远程培训需要学习四个模块方面的知识，即：模块一《教育形势与任务》有4课；模块二《校长专业标准解读与专业发展》有6课；模块三《学校规划管理与发展》有12课；模块四《学校课程教学与教师专业发展》有8课。在培训过程中，我边学边做笔记，边学边帮助

2、校长们解决学习上的难题，边学边评论教授们授课的特色等等，为学习而学习，从不敷衍了事。现在我已超额完成了全部的学习任务。作为班长，我也起到了模范带头作用。通过此次校长培训，我在学校管理、教育理念及办学思想等方面有了深刻的认识，为促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化等方面提供了科学的理论指导。他们的讲座既有高度的理论概括，又有实践性的指导，这些内容都是我们校长在实际工作中会经常遇到的问题，在实际工作中特别需要的理论指导。此次校长培训给我的几点思考：1.怎样做好学校课程改革及学校发展的设计师。学校的改革发展是一个动态、连

3、续的过程，只有起点而没有终点。在学校各项规划和计划的制订过程中，校长起着举足轻重的作用，因为这些规划和计划其实就是校长教育思想的集中反映。所谓校长的教育思想，就是校长对教育的本质和育人功能的理性认识，对教育发展趋势的总体把握，对教育与社会政治、经济、文化关系的深刻理解。然而，校长决不可以凭借自己的主观臆断或一厢情愿去制订、设计学校规划，而需要充分依靠全体教职员工及学生的力量，群策群力去完成。校长不能把自己的既定想法有意无意地强加给老师，而是以和谐、民主、尊重的姿态去感召和激发教师的智慧，以自己先进的思想、开阔的视野、丰厚的积淀去引领

4、教师的智慧，使他们积极地、自觉自愿地参加到学校规划的制订和设计中来，以集体智慧构建学校的发展蓝图。只有这样，学校的规划和计划才能被大多数教师所主动接受，才能成为激励大家奋发进取、努力工作的行动指南。2.如何进一步提升教师能力素质，在改革创新上做教师的引路人。没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后。作为管理者，我们究竟可不可以通过一种有效手段，让教师反思自己的能力素质是否适应新时期的教育教学岗位，自己是否还应该继续学习，不断完善自己。能否制定一套激励机制使我们的教师乐意的、主动地接受培训，将“要我培训”转化为“我要培训”。如何构建一

5、种新型的学校文化，为教育管理者与教师搭建了平等对话、交流的平台，为教师形成终身教育思想创造了良好的氛围和条件。对学校教师而言，校本培训以教师为本，以教师发展为目的，培养教师的主动参与意识和自我发展能力；对学校管理而言，校本培训强调一切“以学校为中心”，学校管理有了更广泛的自主权，逐步由“外控式”管理向“内控式”管理转变。使教师培训不再是一种外在的负担，而是一种使学校更快更好发展的内在激励机制，是学校变革、教师发展、素质提升的兴奋点，让学校能真正地做到因地制宜地研究教师的专业发展。这是我在这次学习活动中思考较多的问题。3.如何将学习名

6、校特色教育的办学经验转化，最终形成崀山初级中学独特的办学特色。“着力生命教育，打造活力校园”是我校提出的学校办学特色。崀山初级中学的现实情况是一所九年一贯制学校，全校有9个教学班，学生396名，教职工34人。教师年龄结构不合理，近年来逐渐老龄化，平均年龄已经超过43岁。教师总量虽超编，但是学科配备不合理。学校地处崀山镇城郊结合部，生源背景参差不齐，留守儿童数量庞大；由于种种特殊的原因，近年生源素质下降趋势明显，形成了办学的外部压力。近几年，学校的教育教学水平、社会效应都取得了较大的突破。通过学习考察，我深深地知道：作为校长，唯有不断

7、加强自身学习，更新自己的教育教学观念，才能促进教育内涵发展，使学校教育办学水平更彰显教育的生命力。通过此次培训，在今后的学校工作中，我将深入学习贯彻党的十八大精神，以科学发展观统领学校工作，以人为本，整合各类资源，聚焦教育质量，创建学校特色，打造一流品牌，力争办人民满意的教育。我将重点从以下几个方面抓起：一、抓好教师队伍建设科学发展观的核心是以人为本。学校发展的核心是人的发展。要促进学生的全面发展，担任育人任务的教师首先就要发展，故我们把教师队伍的建设作为学校的头等大事来抓。 1、班主任队伍建设。实行班主任选聘制度，加强班主任培训工

8、作，建立班主任量化考核制度。 2、新教师精力足、知识新、头脑灵活、热情高，是学校的希望所在。但是，由于经验不足，学校将通过师徒结对的形式为每一个新教师配备一名教学上的师傅，从各个方面手把手地教他们，使他们能尽早胜任教育教学工作。 3、