机器人教学案例实录.doc

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1、人美版三年级上册《机器人》教学案例实录大兴第一实验小学陆婷 教学过程：一、激趣师：今天，我请来了几位熟悉的好朋友，咱们一起喊出他们的名字。”生：“小叮当、阿童木、瓦利、伊娃、大黄蜂、巴斯光年。”师：“刚才你们看到的这些机器人都是来自电影和卡通片中，是人们虚构出来的形象，那你们猜一猜，现实生活中有没有机器人？”生：“有”。师：“其实在现实生活中机器人早已和我们紧紧的联系在了一起，他们的本领可大了，不信的话，我们一起去瞧瞧。”教师板书课题《机器人》。二、欣赏认知1、通过图片介绍不同种类的机器人。1)、师：“这个庞然大物是谁呀？”生：“在

2、车间的机器人、搬运机器人……”师：“这是工业机器人——主要帮助工人组装电子设备和零件。别看它体型巨大，但是它的关节十分灵活，能在较短的时间精确、快速的完成组装任务。”2)、师：“你们猜猜，这个机器人在干嘛呢？”生：“摘番茄。”师：“它是蔬菜机器人，正在熟练地采摘番茄，每一个动作都一气呵成，真是帮了农伯大忙了呢。”3)、师：“咦！这个机器人又在干嘛呀？”生：“它正在给孩子们上课呢”师：“它是一位智能型机器人教师，你看它正在一丝不苟地将知识娓娓道来，坐在座位上的孩子正在全神贯注地聆听，我想，它的课一定讲的十分精彩。”4)、师：“这是护理

3、型的机器人，那你们知道它有哪些功能吗？”生：“做早餐、整理房间……。”“它有柔软的指尖，可以灵活地抓起病人饮水的吸管，并且还有有力的胳膊，能够把成年人从床上抱下来。主要是为了辅助老人人而研制的。”5)、师：“这是世界上最贵的灭火机器人，特别适合地铁、隧道等地下设施以及油库、炼油厂等特殊危险场所的火灾扑救和人员救护。它可以爬楼梯、上沟坎，消防人员300米外就能对它进行遥控。它能在几分钟的时间内扑灭大火，最大限度减少生命财产的损失。”6)、师：“这是太空机器人，帮助人们探索未知的星球。”7)、师：“在哈尔滨，有这样一间奇特的餐厅，许多人

4、都慕名而来，为什么呢？生：“里面的服务人员都是机器人。”师：“同学们观察的很仔细，这间餐厅里打扫卫生、点餐、送餐、买单等等所有的服务人员都是机器人。在这样一间餐厅用餐，感受一定与众不同。”8)、师：“这是微型机器人，它是目前世界上最小的机器人，只有苍蝇般大小，可以像昆虫那样成群活动，并在监管、微型制造以及医药等方面进行数据收集。这些机器人尽管只有不到4平方毫米大，却装有移动、通讯、收集数据所需的所有设备，它们甚至能通过太阳能电池板来产生自身活动所需的能量主要依靠太阳能提供动力。”9)、师：“这是中国仿生机器人——神行者，仿的是哪种动

5、物？”生：“壁虎”师：“作为一种体积小、行动灵活的新型智能机器人，它能在各种建筑物的墙面、地下和墙缝中垂直上下迅速攀爬，或者在天花板下倒挂行走,对光滑的玻璃、粗糙或者粘有粉尘的墙面以及各种金属材料表面都能够适应，能够自动辨识障碍物并规避绕行，动作灵活逼真。其灵活性和运动速度可媲美自然界的壁虎。”2、师：“那机器人一定都是模仿人的形象吗？”生：“各种各样。”师：“了解了这么多不同种类不同类型的机器人，你有什么感受呢？”生：“让我们的生活更加的便捷，科技的变化日新月异，人类的创造力无穷……”3、师：“可见，没有什么事情可以难得倒机器人，

6、他们既是我们的好朋友，又是我们的生活、工作的好帮手。生活也因为他们变得更加的便捷和方便。”三、教师示范1、回顾基本图形，教师示范机器人的作画步骤。师：“今天你们就是小小科学家，用绘画的形式来设计一个自己喜欢的机器人，比一比谁的机器人本领更强大。在设计前，我们一起来回顾一下绘画中的基本图形有哪些？”生：“圆形、椭圆形、长方形、三角形……”师：“那如何运用这些基本图形设计出造型新颖，创意十足的机器人呢？”“你们看看老师是怎样做的？”（教师范画）“在刚才的范画中老师都运用了哪些方法来组合这些基本图形？”生：“变形、组合、重复、放大、缩小…

7、…”师：“最后在进一步添加天线、零部件、机械手，让机器人更加形象、生动、功能更强大。”2、学生谈创作思路。师：“请同学们四人为一组，讨论一下你心目中机器人的形象，你会给它添加上什么样的功能？”生：“……”3、欣赏图片，深化课题1)、教师展示优秀学生作品师：“这几幅幅学生作品你最喜欢哪一幅，让你印象最深刻的是什么？”“线条、颜色……”2)、教师展示更多的机器人设计作品师：“其实我们还可以用自己喜闻乐见的事物外形，通过添加、变形的方式来创作机器人。”（教师补充范画）四、作业要求师：“用绘画的方式设计一个独一无二，帮做人做事的机器人。要求

8、造型新颖，形象生动，功能强大。”五、评价请学生上台介绍自己的作品，谈创作思路，师生共赏。六、扩展、小结欣赏用生活废旧物创作的机器人图片。师：“除了绘画，其实还有很多其他的方式来表现机器人这个题材，只要你有一双发现的眼睛，创意无处不在。