教育信息化是中国教育实现跨越式发展的必经之路.doc

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1、教育信息化是中国教育实现跨越式发展的必经之路教育信息化是中国教育实现跨越式发展的必经之路，基础教育改革必须借助现代化教育技术的渗透，而实现这一目标的基本策略是实现教育技术与课程整合。如今网络的高速发展为人类提供高效快捷的服务，课改大潮催生下的校本研修也踏上了网络这条快车道。利用网络给我们教师可以提供一个学习，个案研究、交流互动、资源共享的发展空间，所以我们应该紧跟时代步伐，加大网络投入，走网络化校本研修之路，促教师专业化成长。一、首先让我们先来认识一下网络研修课题研究网络研修是一种以网络为基础开展教研工作的新方式，它借助网络，不受时空和人员限制，为广大一线教师提供了内容丰富、理

2、念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，促进课程改革实验的决策者、设计者、研究者与实施者的多元对话。1、利用网络信息技术这个平台，来组织教师培训非常重要，给教师节省时间，方便学习研讨。但是网络研修涉及到现代远程教育技术在教师继续教育中的很多问题需要进一步探索。审视远程教师教育培训的现状，科学预见远程教育运行中潜在的问题，深入地研究远程网络培训与传统培训差别、优势所在，对共建共享优质教育资源，实现远程培训在提高教师教育水平、教育质量，真正促进教师专业发展是很有价值的。2、学校开展课题研究的意义，第一在于搭建专家指

3、导学校工作的平台，让专家有理由跑到学校指指点点，促进工作。第二在于提高学校知名度和美誉度，学校有与众不同的地方，才让人欣赏，才有人愿意到你这儿参观学习取经。第三在于提高学校整体的管理水平，而不仅仅是教学管理，把教学研究等同于教科研，那是错误的想法和做法。3、教师开展课题研究的意义，第一在于找到一个问题，让专家来引领你进步。第二是找到一个机会，让领导帮助你解决困难。第三是找到一个借口，让同事或同伴帮助你解决问题，第四是找到一个理由，让自己系统地思考一个问题，成为这个领域的专家。万事开头难。对于大多数教师，尤其是农村教师而言网络研修仍然是一个比较陌生的概念，因此网络研修的课题研修仍

4、然存在很多的挑战。（观念的挑战结构改变的挑战）4、应对措施（1）、改变教师的成长环境，为骨干和榜样脱颖而出创造公平机会。（2）、网络给每个教师以公平。谁勤奋、谁努力、谁的教研能力强、教研成果大，都看得清清楚楚，明明白白。课改需要榜样也造就榜样，而发挥榜样作用需要做两方面的工作：一是关注和提升榜样，二是宣传和展示榜样。博客、论坛等都是关注和提升、宣传和展示榜样的好平台。二、如何参与网络研修课题研究 （一）、课题研究的主要内容1、首先对我校教师专业化发展的现状进行调查、分析和研究。2、建立符合我校实际情况的系统的完善的校本研修制度，使校本研修制度化，规范化，科学化。3、探索并建立骨

5、干教师与青年教师的研修帮扶网络，开展结对帮扶的互助研修活动，以校本教研为主、以教师的“自修—反思—实践—再反思—再实践”为途径，探索“读、研、思、践”四效合一研修模式，促进全校教师的专业成长，达到共同提高的目的。4、建立和完善我校的网络研修平台，利用网络突破研修瓶颈，打破时空限制，提高研修的时效性、科学性。（二）、课题实施的原则 1、将课题研究与校本教研活动整合，活动中面对实际问题进行探讨研究，实施“面对面、点对点”的交流，共同解决教师在课堂中的疑虑和困惑。2、以“农远工程”资源为载体，以实际教育教学中的突出问题为研究中心，课内外相结合，把先进的教育理论实时转化为教师的教育行为

6、和现实的教学效益。3、以数学教研组为单位，遵照“读、研、思、践”四效合一研修模式整体推进，达成研修规划。（三）、课题实施措施及实施过程。 1、筹备阶段2、实施阶段（1）、加强学习培训，优化教学理念。（2）、建立教师个人成长档案袋。（3）、开展师徒结对活动。（4）、开展读书工程。（5）、勇于探索、实践、优化网络研修模式。（6）、开展扎实有效地研究活动 （四）、建立促进学校教师专业化发展的长效机制 1、完善校内各项规章制度，强化研修激励机制策略。2、丰富校本教研活动、提升教师专业水平。3、个人规划、学校引领相结合。由教师自身做出短期和长期规划，学校在教师规划基础上，有层次、有计划的

7、发展骨干力量。采取师徒结对，专家引领。在校级以上平台中展示、磨练、提升，在此过程中促进骨干教师和全体教师的共同进步。4、紧紧围绕课题与学校教研工作，建立教师“读、研、思、践”四效合一研修模式，使教师发展有方向，有目标，形成教师成长长效机制。