常州道小学王洁《检阅》.docx

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1、《检阅》教学目标:     1、会认5个生字,有感情地朗读课文,理解课文内容。     2、 引导学生自主识字及用联系上下文和生活实际的方法理解课文。     3、教育学生自尊、自强,并要关心、尊重他人。教学重点:    认识5个生字,理解课文内容,有感情地朗读课文。教学难点:   体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。教学过程:一、导入1.这节课我们来继续学习14课《检阅》。板书齐读课题。2.谁知道“检阅”什么意思?(生答)【检是检验,阅是观看。检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式。用

2、来表示队伍对最高首长的敬重和效忠,用来显示最高首长的尊严,只有最高首长才有资格进行检阅。】你在什么地方见过检阅吗?3.大家在电视上看过09年国庆节的阅兵式,谁能说一说这次大阅兵给你留下了什么印象?知道吗?这次大阅兵之所以能给我们带来震撼,除了导演组的精心编排外有一个非常重要的原因,就是这次大检阅提前一年就开始选人训练,而且对受阅者的身高等体貌特征都有非常严格的要求。所以每个方队的动作才会那么整齐划一,令人震撼!二、检查预习1.过渡:了解了国庆大阅兵,让我们继续学习新课。上节课我们认读了本课的字词,那么我们在学习课文前做一下词语热

3、身训练好吗?(出示词语:俱乐部 鸦雀无声 情不自禁 贵宾 纠正 棘手 博莱克 截肢 队伍 沉默 局面 真棒 羡慕 主席台 观众 拄拐 洪亮)自由读——指名读——开火车——小组读——齐读2.交流课文讲了一件什么事。三、直奔重点1.参加检阅前大家遇到了一件非常棘手的事,说到棘手,我相知道,究竟什么事这么难办呢?请同学们读读课文的1——6自然段去了解一下。生自由读课文思考。(指名答)2.文中什么地方让你感受到大家很为难呢?请同学们默读课文的3——6自然段来思考。可以画出有关语句,做做批注。(指名答,相机指导朗读)(抓住“谁都不愿意第一

4、个开口”、“还有一件非常棘手的事”、“俱乐部立刻鸦雀无声了”,以及第6自然段一连串的问题去感受问题的棘手。)相机出示:劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是怎么跟他说呢?谁去跟他说呢?师:是啊!这一段共有五个问号,多为难啊!谁能把这种为难用朗读的方式传递给大家呢?(自由练习——展示读——评价——再读)3.我不明白博莱克截肢了,已经不适合参加检阅了,直接告诉他不就行了吗?我相信他会理解的,还用这样为难吗?(预设:生:不能直接告诉他,直接告诉他,会伤害他的自尊心的。)4.能伤害自尊吗?我不相信,我们来模拟一下如何劝

5、慰博莱克。谁觉得自己能说会道,愿意承担起劝慰博莱克的任务,请起立。剩下的同学和我就是博莱克,听听他们是怎样劝说的,听了他们的劝说后博莱克的心理有什么感受?(预设:生1:“对不起博莱克,你是残疾人,为了国家荣誉,你就不要去了。”生2:“为了集体荣誉,博莱克,检阅时你就在家里休息,把身体养好。”生3:“博莱克,这次你就不要去了,等你把腿养好了,下次再参加吧。”……)5.如果你是博莱克,听了这样的劝告,你有什么感受?(预设:生1:一个残疾人的心理是很脆弱的,这些劝告会让我很伤心。生2:我本来就很伤心了。现在又受到了这样的打击,以后可能

6、会放弃,对生活失去了信心。生3:我好伤心啊!他们都看不起我,嘲笑我是残疾人。我觉得和他们在一起没意思。)6.博莱克伤心了、绝望了、自卑了,这可怎么办?如果你是队长,你有好主意吗?(指生答)(指生读队长的话:队员们让博莱克参加,如果我们把博莱克放在队伍的第一排,让大家都能看见他,怎么样呢?他虽然腿不方便,可仍然是儿童队员,还不是一般的队员!)想想队长是怎样提出这个主意的?指导读出感情。7.这个主意好不好?大家都夸奖队长的主意好,但好在哪里呢?谁来帮我解决这个疑问?(预设:生1:好在让博莱克走在第一排,给了博莱克信心。生2:让博莱克

7、感受到自己和正常人一样,别人能做好的事自己也能做到。)8.说的好!让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的,这就是队长主意的高妙之处。后来博莱克参加了那次检阅,他在国庆检阅时的表现怎样呢?大家的决定正确吗?赶快读课文的10——16自然段吧,你会明白的。(自读思考)9.出示:国庆节到了。多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。读读这一小节,说说那是个怎样的场面?(盛大、隆重、热烈、热闹)能把这种盛大热烈的气氛读出来吗?(指读——评——再指读)10.检阅台上的人和成千上万

8、的观众的视线都集中到博莱克所在的儿童队,有人情不自禁地夸起来:这个小伙子真棒!,有人夸:这些小伙子棒!相机板书:这个、这些、真棒!出示:“这个小伙子真棒!”“这些小伙子真棒!”11.这个小伙子棒在哪儿?谁能读有关的句子?出示:在队伍的第一排紧跟在队长后面走着一名

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