导读-评价单横板.doc

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1、优化教学模式构建高效课堂24.1.4圆周角问题导读------评价单制定：杨军军审核：王安当班级姓名一、学习目标：1．理解并掌握设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离OP=d，则有：点P在圆外d>r；点P在圆上d=r；点P在圆内d

2、定义是什么？2．圆形成后圆上这些点到圆心的距离如何？3．如果在圆外有一点呢？圆内呢？请你画图想一想．4.自学教材P90-----P92（二）学生探究教师引领思考下列问题：1.点与圆的三种位置关系：（圆的半径r,点P与圆心的距离为d）点P在圆外点P在圆上；点P在圆内；2.自己作圆：（思考）（1）作经过已知点A的圆，这样的圆能作出多少个？（2）经过A、B两点作圆，这样的圆能作出多少个？它们的圆心分布有什么特点？（3）经过A、B、C三点作圆，有哪些情况？三点应符合什么条件才能作圆？3先学后导问题评价优化教学模式构建高效课堂3.什么叫三角形的外接

3、圆？三角形的外心及性质？（三）学生展示教师激励例1．某地出土一明代残破圆形瓷盘，如图所示．为复制该瓷盘确定其圆心和半径，请在图中用直尺和圆规画出瓷盘的圆心．（圆心是一个点，一个点可以由两条直线交点而成，因此，只要在残缺的圆盘上任取两条线段，作线段的中垂线，交点就是我们所求的圆心）．（四）学生达标教师测评1．Rt△ABC中，∠C=90°，AC=2，BC=4，如果以点A为圆心，AC为半径作⊙A，那么斜边中点D与⊙O的位置关系是（）A．点D在⊙A外B．点D在⊙A上C．点D在⊙A内D．无法确定（第1题图）（第2题图）2．如图，△ABC内接于⊙O，

4、AB是直径，BC=4，AC=3，CD平分∠ACB，则弦AD长为（）A．B．C．D．33．经过一点P可以作_______个圆；经过两点P、Q可以作________个圆，圆心在_________上；经过不在同一直线上的三个点可以作________个圆，圆心是________的交点．我的困惑3先学后导问题评价优化教学模式构建高效课堂自我评价科组长评价教师评价3先学后导问题评价