家庭中的礼节.doc

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1、《家庭中的礼节》教学反思雷晓群家庭中的礼节虽然是我们生活礼节的一部分，但因为很多人感觉就是在家人之间，所以忽视了这一礼节的存在。因而很多孩子们没有养成良好的家庭礼节，影响了孩子的健康成长和家庭的和谐共处。通过今天上课，我有这样几点收获：1、活动设计小而实。活动设计依据教材和学生实际展开，贴近学生的生活实际。给学生提供了反映自我真实想法的机会，为我们的引导教育提供了机会。在活动中，在就“家人之间是否应该讲文明懂礼貌”这一观点展开讨论的时候，孩子们反映出来不少他们实际的想法，比如，有个孩子就说，我觉得父母关心我们，给我们帮助他们的责任，他们就应该这样做，没有必要感谢他

2、们。另一个孩子就反驳说：“如果你将来长大了，有了自己的孩子，他对你的爱没有表示，难道你就心甘情愿了吗？”孩子们的语言虽然稚嫩，但反映了他们真实的想法，给我们的教育提供了契机，对孩子们形成真确的认识提供了条件。2、关注学生细而真。老师关注到了每个学生在课堂上的反映，吸引每个孩子参与的活动之中。有些学生在活动虽然听得认真，看得仔细，但从来不说自己的看法。老师能关注到他们，比如，针对情景中豆豆一个人霸占遥控器，不管爸爸妈妈看不看电视的现象展开讨论时，有个孩子一直不发言，我就走过去，弯下腰问她：“你是怎么想的？”她怯怯地说：“我没想好！”我并没有放弃，而是请她先站起来，她

3、站起来，基本和我一样高了，我说：“哦，你觉得豆豆的做法对吗？”她说：“不对。”“为什么呢？”没想到这个孩子把问题分析得很清楚。我想，课堂上我们真的要关注每个孩子的反映，这样时间长了，每个孩子都勇于参与到活动中来，我们的活动，我们的教学才能真正的解决学生的实际问题。3、内容编排灵而巧。整个教学由浅入深，螺旋式上升，逐步形成学生对问题的认识。选取的内容典型且有时代感，符合三年级孩子的特点和生活实际，有助于激发孩子内心愿望，所以孩子们乐于参与到活动中。在这次活动开展的过程中，还有一些让人感觉遗憾的地方：其一，对学生内在情感的催动力量不足，孩子们对讲究家庭礼节带给我们的好

4、处感觉不深刻。只是知道了讲究礼节是一个人良好素养的体现，是国家文明的标志，但对个人而言有哪些实实在在的益处呢？没有体现出来。其二，整个活动的设计情趣性可以进一步增加，调动每个孩子都能在活动中踊跃地表现自己。如果有机会再上这节课，我会从关注到学生内心感受的角度出发，贴近学生实际，更为合理设计活动。激发孩子在实际生活中身体力行，体会到讲究家庭礼节的真正益处。