大班绘本《猪先生去野餐》.doc

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1、大班绘本:猪先生去野餐王海双设计意图：绘本《猪先生去野餐》讲述了一个可爱的猪先生为了邀请猪小姐去野餐，如何借朋友的东西打扮自己，引发的一段幽默风趣的故事。故事画面简洁、角色形象鲜明，绘本诙谐幽默，以独特的视角，借助猪先生滑稽的造型，告诉我们一个道理：我就是我。帮助孩子认识自我，每个孩子都是优秀的，我就是我，世界上最独特的一个。本次活动主要采用了绘本解读的形式和借助多媒体引导幼儿在笑声中理解故事内容。本次活动分四个环节：“猜测故事情节——绘本解读——大胆讲述——讨论交流”运用猜测、启发式提问来引导幼儿理解故事、

2、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣，懂得每个人都有自己的特点，都有自己最美的一面。教学目标1.仔细观察画面的角色形象，能够初步地从角色的表情、动作及特征去理解角色的心理活动和角色之间的关系。2.学习用完整连贯的语言大胆地表述对故事内容和情节发展的理解。3.体验阅读活动的乐趣，懂得我就是我，每个人都有自己的特点，不要刻意去模仿他人的道理。教学准备PPT课件、绘本、操作卡幼儿人手一份教学过程一.观察封面，引出故事。出示图书的封面：“这是谁？猪先生手里拿着什么准备去野餐？会邀请谁？今天老师带来一个故事，叫《猪先

3、生去野餐》。二.利用PPT课件认真观察图片的细节，引导幼儿观察画面中角色的表情、动作及特征及去理解角色的心理活动和角色之间的关系，并根据观察来表述对故事内容和情节发展的理解。1.出示图一：老师讲故事从开头至“他决定这就去问好朋友借东西去。”讲述后提问：猪先生对自己样子满意吗？他决定去干嘛？2.出示图二：猪先生最想借东西的三个好朋友是谁？猜猜看这三个好朋友身上什么东西是猪先生最想借的？（幼儿一一猜测）这三样东西都放到猪先生的身上，猪先生会变得怎么样？（幼儿回答并说出理由）3.幼儿就借东西这一故事情节边操作边学说

4、故事对话。猪先生变成什么样子啦？你们觉得猪先生看起来英俊吗？猪小姐会不会同意和他一起去野餐？4.猪先生邀请不到猪小姐怎么办？引导幼儿说出：猪先生，赶快把你借的东西还回去，做回你自己吧！三.讨论交流：猪小姐口中的丑八怪是谁呀？别人身上那么漂亮的东西放在猪先生身上好看吗？为什么？（幼儿大胆表述）小结：别人身上再漂亮的东西，不是你身上的东西，放在你身上，也许不合适。四.我就是我。1.找找猪先生身上有什么特别的可爱的地方?说一说。2.你们身上有什么特别的地方是你们最喜欢的？(鼓励幼儿充分表达大胆讲述)小结：孩子们，你

5、们每个人都是很特别的，所以不要去羡慕别人，每个人都有自己最美丽的地方，最能干的方面，只有做自己才是最好的。附故事：《猪先生去野餐》今天，真是个野餐的好日子。猪先生精心打扮着自己，他期待着猪小姐能与他一起去野餐。“呵呵，真希望她会说我愿意啊”。“嗯，我再摘朵花送给她，一定能够打动她！”路上，猪先生遇到了他的朋友狐狸。狐狸听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的尾巴借去吧。”“瞧，你看上去有多聪明啊，猪小姐肯定会喜欢的。”狐狸说。猪先生很满意。接着，他又遇到了他的朋友狮子。狮子听说了野餐的事，就说：“

6、让我给你一个建议，把我美丽的头发借去吧。”“瞧，你看上去有多威猛啊，猪小姐肯定会喜欢的。”狮子说。猪先生很满意。后来，他又遇到他的朋友斑马。斑马听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的条纹借去吧。瞧，你看上去有多英俊啊，猪小姐肯定会喜欢的。”斑马说。猪先生很满意。他觉得自己从来没有这样英俊过。终于来到猪小姐家了，猪先生激动地敲了敲门。“能有幸请你一起去野餐吗？”他问。猪小姐吓了一跳：“噢，不行！你是哪儿来的妖怪呀？你要是再不走开，我就去叫猪先生，他会来收拾你的！”猪先生连忙跑回家。一路上，他把条纹

7、还给了斑马，把头发还给了狮子，把尾巴还给了狐狸。然后，他又赶回到猪小姐家，再一次摁响了门铃。“能有幸请你一起去野餐吗？”他又问。“啊呀，猪先生！”猪小姐叫道，“看到你我真是太高兴了，我很愿意和你一起去野餐。刚才来了个丑八怪，就站在我的院子里，可把我吓坏了。”一路上，猪小姐把那个丑八怪的故事仔细地讲给了猪先生。他英俊的朋友猪先生则一直满怀同情地听着。这真是一个去野餐的好日子啊。