多边形的内角和说课.doc

《多边形的内角和说课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、多边形的内角和说课本教学设计需1课时完成。本节课的设计，力图实践新的教学理念，培养学生主动探索、勇于实践、善于发现的科学精神以及合作交流的意识。本节课经过精心的教学设计，尽量为学生提供“多思多想”的时空，让学生积极参与课堂教学，不放过任何一个发展学生智力的契机，让学生在“思”的过程中，借助已有的知识和方法主动探索新知识，扩大认知结构，发展能力，完善人格，从而使课堂教学真正落实到学生的发展上。通过教学，使学生初步学会了解决数学问题的一般方法，即化复杂为简单，化未知为已知，再运用已有知识研究新问题的化归思想，在观察、探索、猜想、推理、交流的过程中，真正理解、掌握相关的数学

2、知识和思想方法，积累数学活动的经验，发展有条理的思考与表达，使每一个学生都得到发展。这节课的教学要实现两个方面的转变：①教与学的转变。本节课教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者，在引导学生画图、测量发现结论后，利用几何画板直观地展示，激发学生自觉探究数学问题，体验发现的乐趣；学生的角色从学会转变为会学。本节课学生不是停留在学会课本知识层面，而是站在研究者的角度深入其境。学生应用数学知识解决问题，感受生活与数学的联系，获得“情感、态度、价值观”方面的体验。②课堂氛围的转变。这节课要以“流畅、开放、合作、引导”为基本特征，教师尽量让学

3、生自己讨论、思考归纳结论。整节课学生与学生学生与教师之间以“对话”“讨论”为出发点，以互助、合作为手段，以解决问题为目的，让学生在一个较为宽松的环境中自主选择获得成功的方向，判断发现的价值。