不用文字的书和信.docx

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1、《不用文字的书和信》教案教学目标：　　1、学习本课的生字新词　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。　　4、体会古人的聪明才智。教学重点：　1、了解古代的一些记事和通讯的方法。　　2、收集资料，了解现代的一些信息传递的方式。教学难点：　理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。课时安排：　　　两课时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：学习生字新词，理清课文脉络。教学过程

2、：一、谈话，激趣导入　　1、同学们，你们知道我们人类是由什么进化而来的吗？　　2、教师简单地介绍人类的发展，后导入：那时候没有文字，更不用说有电等现代通讯设备了，那么他们是怎样记事和传递信息的呢？　　二、检查预习，学习生字。　　1、教师出示要求，学生互相检查预习情况。　　（1）同桌一起读课文，检查字音掌握情况。读通课文，认读生字新词。　　（2）说说读了课文以后知道了什么。　　2、全班检查预习的情况。　　（1）全班齐读课文。　　（2）指名认读生字词语。并扩词。　　（3）说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发音、字的书写上说说自己的看法。）　（4）教师适当的总结，并再强调下列字的读

3、音和书写。形近字：历和厉，状和壮，乱和刮多音字：斗　（5）开火车读生字词，并巩固。　　三、整体感知，弄清条理1、把课文分成两部分，思考每部分的主要内容。　　2、教师小结，理清文章的条理。　　3、说说课文中说到了哪些不用文字的书和信？　　4、提出自己在预习中不懂的问题。　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：理解课文内容，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。体会古人的聪明才智。教学过程：　　一、学习第一部分，了解过去的记事方式　　1、指名读课文第一部分，其他思考：这一部分围绕哪一句话来描写。　　2、指名反馈。（人类在创造文字之

4、前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。）　　3、理解“奇妙”。　　4、导读，学生自读课文：人们到底是用什么奇妙的方法记事的呢？　　5、指名反馈（结绳记事、贝壳记事）　　6、讨论：人们是怎样用绳子和贝壳记事的。　　7、集体反馈，读课文中相关的语句。　　8、引导想像，各种绳子结以及贝壳可能代表什么意思？（学生发挥想像，自由发言）。　　9、正确、流利地朗读课文第一部分，加深理解。导读：那么他们又是怎样通信的呢？　　二、学习课文，了解古人的通信　　1、教师提出问题，学生自由读课文，然后跟小组内同学交流：他们又是怎样通信的呢？课文举了什么例子。　　2、指名反馈。（借助特定的事物表达一定的意思。

5、）学生读课文相关的句子。　　3、引导学生想象，他们如果是报平安会怎么表示呢？（学生大胆想像，自由发言）　　4、教师小结：虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字，创造了人类一个又一个的文明。三、讨论，总结全文：文中这些不用文字的书和信分别有哪些优点和缺点？　　四、拓展延伸，说古代其他的通信方式和现代的通信1、你们知道吗？过去没有先进的科学技术，人们的通信方式可多了，只是不及我们现在的迅速。请同学们阅读资料链接。2、你们知道我们现代都有哪些通信方式？　　五、布置作业板书设计：不用文字的书和信结绳记

6、事书（记事）贝壳记事通信：用东西表示意思《不用文字的书和信》导学案学习目标：　　1、学习本课的生字新词，正确、流利地朗读课文。　　2、理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。　　3、体会古人的聪明才智。教学重点：　　1、了解古代的一些记事和通讯的方法。　　2、收集资料，了解现代的一些信息传递的方式。教学难点：　理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。资料链接：如今，我们的通信手段空前多元化，手机、QQ更是风靡华夏。那么，古人

7、没有电话、手机、互联网，他们是如何通信的呢？　　以物示意：如用辣椒表示自己遇到了很大的困难，用手帕表示约会，用首饰代表爱情，用刀剑表示要打仗了等等。烽火台：当时的人们在通往边疆的道路上，每隔一定的距离，就筑起一座烽火台，烽火台里装满柴草。遇到外敌入侵时，士兵便一个接一个地点起烽火。诸侯王们见到烽火，就会派兵前来救援，共同抵御侵略。邮驿通信商周时期，出于政治和军事上的需要，政府在道路上设置驿马和邮车，用以传送官府的重要文书。到了唐代发展到鼎盛时期，当时的邮驿分为陆驿、水