一年级识字量测试统计与分析.doc

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1、2011学年第一学期小学语文一年级学生识字量测试统计与分析表学校：统计人：分析人：2011年11月5日一、识字量测试结果学生姓名识字量学生姓名识字量1崔志勇107216杨国明11782马财101217孙雪晶7863谢丹108118程昊10274张蕊111519樊泽新8705王金鹏114520杨述明11566付春雨105721张欣蕊6547付小龙54522张庆娟14058谢文宇114723孙兰婷12649孙艳龙89024邵梦涵142810刘月月104325邹玉轩30011王广龙83526李晓琬16112李佳宝60927石峰65013魏双旭40528魏婷50814于苗86729张韶涵13

2、5015邓梦霞286-2-二、识字量测试统计学校（班级）学生原额测试人数总识字量平均识字量1000-1500个人数百分比800-1000个人数百分比600-800个人数百分比400-600个人数百分比200-400个人数百分比200个以下人数百分比一年级292930008911552%414%414%310%27%13%三、识字情况分析（总体情况、好的方面、存在问题、意见建议）在家长的密切配合下，我们的识字测试工作顺利开展，根据家长上交的数据，我将全班学生的识字量做了统计，现做一反馈：    从数据的显示中，不难看出孩子的识字量还是很大的，上1000的孩子占班级五分之二，平均识字量可

3、达到800字。但横向来看，两极分化的情况还是比较严重，这是我们今后教学的重点也是难点。    为了能因材施教，更有效地进行教学，今后教学可从以下几方面着手：    1、关注孩子的识字量，做到心中有数，但不将孩子与他人对比，加重孩子的心理与学习负担，相信孩子的能力，用发展的眼光看待孩子。   2、做孩子生活中的“老师”，引导孩子在生活中识字，注意引导孩子在外出时认路牌、标牌、车站牌上面的字，把学习的课堂带到生活的每一点中。    3、重视“指读”。要求孩子在阅读同步及其他课外书时，养成指读的好习惯，要一字一字指，做到眼到、心到、口到。    4、参照网站中“识字卡片游戏”的内容，经常和

4、孩子做识字卡片游戏。   5、游戏识字量小的孩子，建议家长要重视与孩子的“亲子共读”。    6、最重要的一点，鼓励孩子多读书，阅读是识字最重要的途经。    相信经过一个学期的学习，孩子一定会有进步！-2-