《我要上小学》教学设计.doc

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1、《我要上小学》教学设计活动目标：　　1、通过故事，了解上小学前的活动准备。　　2、熟悉了解如何爱护和正确地是哟偶那个学习用品。　　3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。　　4、体会我们已经长大，萌发对小学生活的向往之情。活动准备：　　1、带幼儿参观过小学。　　2、自带书包、学习用品。　　3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。活动过程：　　1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。　　师：上次我们小朋友去参观了西大街小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？　　幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出

2、示相应的图片。　　评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。　　2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。　　（1）老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。　　（2）个别提问。　　老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。　　（3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）　　（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起

3、不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。）　　评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于　　幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。　　3、认识书包，了解书包的结构。　　（1）相互介绍书包，认识书包的结构。　　师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，

4、那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。　　评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。　　4、操作探索，学会整理书包。　　（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。　　幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。　　（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。　　（3）然后讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为

5、什么？　　（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最后别忘了拉好拉练。　　（5）再次练习整理书包。　　师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。　　表扬整理快的幼儿，鼓励动作慢的幼儿。　　评析：幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿提供了一个比较自由的空间，孩子完全按照

6、自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的发展。再让　　幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的发展。最后再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。　　5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。　　（1）边放课件边朗诵儿歌《礼物》。　　老师：小朋友都学会了整理书包，真棒！老师相信你们一定会成为又聪明、又能干的小学生，虽然你们即将离开幼儿园，老师不会忘记你们，你们会忘记幼儿园里的老师和和小朋友吗？你们要离开幼儿园了，老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。　　（2）找礼物。　　老师的礼物喜欢吗？现在呀这

7、些礼物已经悄悄的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物）　　（3）老师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给老师和小朋友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。　　评析：最后这一环节通过赠送礼物，让幼儿在愉快兴奋的气氛中感受老师的热爱之情，提高幼儿的爱心智力。　　活动延伸：　　制作礼物，互相赠送礼物。