2014-2015上七语质量分析.doc

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1、2014-2015学年度上学期期中七年级语文质量分析学校：红彦中学；学科：语文；教师付永梅；任教班级：七年级一、学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）本班学生22人，大部分学生基础差，9月份摸底考试，一名学生八十分以上，三名超过70分，6名60分以上，剩下12名学生均不及格，其中9名学生49分以下，二十分的就两人。学生小学底子薄，学习积极性不高，阅读理解能力差，作文水平低。二、成绩统计：班级参考人数平均分最高分最低分优秀及格低分人数百分比人数百分比人数百分比七年级2278.8410636001463.6%00说

2、明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。三、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）6题号分值得分率典型错误及主要失分原因一积累与运用30分70%典型错误：1、“应和”“贮蓄”加点字注音错的多，尤其是“贮蓄”。2、古诗文默写，丢分多的是“学而不思则罔”的“罔”字写错的较多。3、“春”中“春天像健壮的青年”背诵准确率低。4、修辞答得不全，尤其“盼望着，盼望着。”没有一个答出反复修辞。5、仿写不按规律仿；语病题错得更多一些。失分原因：1、基础字词掌

3、握不牢固。2、古诗文默写错字现象太严重，主要是识记不牢。3、仿写不进行细致观察。4、病句错误找不出。6二阅读理解45分分58.5%现代文阅读典型错误：主要是“轻点关门”这篇阅读失分太多，“李先生的儒雅表现在哪？”、“感动的原因？”、“揭示文章中心的话。”这几道题学生答错的多。失分原因：通过整体答题情况看，学生课内阅读答得不错，而这么简单的阅读答得这么次，说明学生的理解能力太次。古文阅读典型错误：1、“四书”不写书名号。2、“好之者不如乐之者”的“乐”翻译不准。3、“博学而笃志，切问而近思。”翻译情况差。失分原因：1、文

4、言实词识记不够熟练。2、翻译不准确。3、书名号不会书写。三写作45分65%失分原因：1、作文字迹不够工整，字数不足。2、选材陈旧，无新意。3、内容空洞，没有充实的、具体的事例。从而使文章缺乏真情实感。6四、存在的主要问题：1、大部分学生书写不认真，字迹混乱。2、基础知识识记不牢，字词、古诗、现代文记忆不准、书写时错字比较严重。3、阅读理解能力差，不回答阅读题。4、作文内容空洞，语言贫乏吧，字数不够的学生五六人。五、、今后教学所采取的措施综合本次期中考试的信息，今后我将在以下几方面努力工作，争取学生在期末考试中取得更加优

5、异的成绩。一、夯实基础。1、勤抓字词。其实字词这一块，我平时抓的还是挺严的，先让学生查字音、字义，练习册在巩固一次，我在学完课文时再听写一次，错的在额外辅导一下。每一课都是四个学习步骤，看来这都是短时记忆。学完一单元，还得重新布置听写，让学生复习巩固。对于学生易错的字词最好一小试卷的形式再考查一下。2、重背诵，严检查。6对于要求背诵的古诗、古文、现代文，必须背会，并且检查时必须严，背诵必须准确，不能蒙混过关，检查是让他过去，考试时暴露识记不准的情况了，一次在挨个检查背诵后，最好过一段时间开展一次背诵比赛，就比谁错的少，

6、可以先布置下去，这样学生提前就会勤背，效果会更好一些。3、仿写、病句专题练习。选取简单的仿写，让学生懂得如何仿，仿写时的注意事项；病句类型简单讲解，适当做几种类型题，让学生学会怎么找错误之处。二、加大对学生的阅读量，强化学生的阅读能力训练。阅读绝大多数是题在课外，答在课内。阅读教学要注重方法的总结和归纳。可以考虑买一个专门的阅读训练的书，选取好的文章进行具体的训练。阅读答题的能力是一点一点提升的，不能着急。三、赏名篇，重写作。让学生多读优秀的习作，学习其立意、结构等技巧，另外七年级的作文课堂应踏实进行以情感人的作文写作

7、训练。真感情无需装饰，告诉学生多写一些生命中的寻常感动，少做一些形式上的草率创新。此表根据填写内容自行调整，不要改变表格的填写项目。分析人：付永梅日期：2014年10月24日6成绩姓名语文曲怀月106王吉纹103吴佳双74.5安宇92张可迎92.5袁悦106王敏80.5丁成龙70.5周艳明87.5张文帅100.5李强81.5徐江82司利鹏97李德龙95.5鄂安鑫68.5孙启亮54吴云霞70翟欣宇82王金悦57蔡冬43.5王天宇54.5鲁宏宇36总分1734.5平均分78.846