高锰酸钾制氧气.doc

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1、九年级化学“实验室制取氧气活动与探究”导学案撰稿人当阳市玉泉中学：鲍建民指导老师当阳市教学研究室:朱吉杰教学重点教学难点气密性检查，实验室制氧气注意事项实验室制氧气注意事项问题结构自学步骤与活动安排学生课堂自学、归纳与小结一、课前热身1、实验室制氧气有哪些方法？写出文字表达式。2、什么叫分解反应？3、什么叫催化剂？二、活动探究1、在加热高锰酸钾制氧气装置图中，使用了哪些仪器？2、其中哪部分是发生装置？哪部分是收集装置？3、如何检查装置气密性？利用的原理是什么？4、此图用什么方法收集氧气？为什么用此方法收集氧气？5、安装试管时，为什么试管口要向下倾斜

2、？试管口处的棉花作用是？6、什么时候开始收集氧气？为什么？7、加热时要注意哪些问题？（答三点）8、用排水法收集氧气结束要停止加热时的操作，应注意什么？反之有什么后果？9、收集好的气体怎么放？如何证明你制取的气体是氧气？如何验满？10、加热高锰酸钾制氧气并用排水法收集氧气的实验操作中，主要步骤有哪些？一、课前热身二、活动探究1、观察图片，检查桌面药品、仪器是否齐全。2、讨论交流回答问题1--10。3、操作分解练习：“检查装置气密性”、“往试管装药品”、“排水法收集气体”。3、学生合作探究加热高锰酸钾制氧气并用排水法和向上排空气法各收集一瓶氧气。按照“

3、操作要求及评分标准”分组交换揪错评分、老师指导。5、完成“活动探究”自学提纲。三、反思与评价一、课前热身1、写出实验室制取氧气的三个反应表达式，分析反应物状态和反应条件及氧气性质，选择合适装置（图略）。装置组合文字及符号表达式2、实验室制取氧气的三个反应原理有什么共同特征？3、什么是分解反应？什么叫催化剂？二、活动探究1、①在图中写出仪器名称：②指出加热高锰酸钾制氧气并用排水法收集氧气的实验操作图中的错误错误后果三、反思与评价收集方法：检验方法：验满方法；放置方法：气密性检查：实验步骤：“查”、“装”、“定”、“点”、“收”、“离”、“熄”（茶庄。

4、定点收利息）5注意事项：资料链接学生在研讨中对新问题的补充与对学习中具有创造新点的记录附：课堂实验操作检测(10分钟内完成)学校_____________组别___________得分___________实验步骤操作要求及评分标准满分7分1、检查仪器药品。按实验用品清单清点、检查实验用品。(1分)1分2.组装气体发生装置。A、按要求正确持拿试管靠近管口的一端。（0.5分）B、塞紧橡皮塞，有转动塞子的操作。（0.5分）1分3.检查气体发生装置的气密性。并将高锰酸钾正确装入试管中。A、气体发生装置导管浸没入水中，再握住试管。（0.5分）B、观察到浸没

5、入水中的导管口有气泡产生。或松开手，导管内水面上升并形成稳定的水柱。（或用加热试管的方法）（0.5分）C、将高锰酸钾用药匙和纸槽装入试管，并将棉花放在试管口。（1分）2分4.装置的固定。A、将铁夹夹在距管口约1/3处。试管口略向下倾斜。（0.5分）B、试管底部与酒精灯高度合适。(0.5分)1分5.在水槽中用烧杯向集气瓶中注水，盖好毛玻璃片，将集气瓶倒置在水槽中。制取并收集一瓶氧气。A、毛玻璃片盖得正确，有平推动作。（0.5分）B、集气瓶中无气泡。将集气瓶倒置在水槽中。（0.5分）C、加热高锰酸钾，有预热的动作。有等候空气排除意识。（1分）D、集满气

6、体后在水下盖好玻璃片，取出水面正立。（1分）3分6.停止加热。先移出导气管，后用灯帽盖灭酒精灯。（若两者颠倒不得分）1分7.拆除装置拆除装置，并将仪器复位，擦净桌面。1分学习评价5内容“复分解反应及应用”导学案撰稿人当阳市玉泉中学:鲍建民编写时间2010年5月10日教学重点教学难点利用复分解发生条件解题从粒子的角度分析问题、解决问题.问题结构学生自学内容归纳小结1、什么是复分解反应？复分解反应的条件是什么？2、你能从粒子的角度具体分析复分解反应能发生的原因吗?3、物质能在溶液中大量共存的前提是？4、除杂质遵循的原则、方法是？5、将一种物质转化成另一

7、种物质思路是?一、写方程式，归纳复分解反应的条件.①用稀盐酸除铁锈：②写一中和反应：③两种无色溶液混合产生无色气体：④两种无色溶液混合产生白色沉淀：二、复分解反应的应用应用一：判断物质能否在溶液中共存1、下列各组物质在溶液中能大量共存的是()A．FeCl3、Na2SO4、HCl B．NaOH、NaCl、HNO3C．MgSO4、NaNO3、KOH    D．Na2CO3、KNO3、HCl【分析】从粒子能否共存的角度具体分析.(参见资料链接)2、下列各组离子在水溶液中能大量共存的是（ ） A.Fe2+、Ca2+、CO32-、OH-     B.Na+、

8、SO42-、Cl-、OH-C.Ba2+、H+、Cl-、OH-    D.Na+、NH4+、NO3-、OH-应用二：除杂3、