西固一校家长培训需求调查表.doc

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1、西固一校家长培训需求调查表一、单项选择 1. 你对子女教育一般持的态度（）A、特别重视B、有时管管C、放任自流2.你觉得教育子女的难度（）A、难，管不了B、有些难处，总在想办法C、不难，孩子很听话3.平时孩子主要由谁教育和看护、管理（）A、孩子的父母B、孩子的爷爷奶奶C、亲戚或其他人4.你对孩子目前的状况感到（）A、满意B、一般C、不满意5.你认为孩子当前最重要的问题是什么（）A、成绩还不太令人满意B、性格很不完善C、身体令人操心6.你对孩子初中阶段的期待主要是（）A、一定要考上重点高中B、要做到全面发展C、平安度两年早点出去打工7.你平常教

2、育孩子的主要方法是（）A、说服教育B、威逼利诱C、因势利导8.你认为孩子发展还不是很令人满意谁应该负更大的责任（）A、学校老师B、家长C、社会环境9.家庭环境对孩子可能存在的不利影响有（）A、家长抹牌赌博B、非常贫困C、缺乏有经验的引导10.孩子最大的品格弱点是（）A、任性B、奢侈C、厌学11.孩子已经养成了的学习习惯有（）A、课外阅读B、自学C、完成老师布置的作业12.你关注过孩子书写的哪方面（）A、字迹工整B、使用草稿纸的方法C、认真做学习笔记的习惯13.你的孩子哪门功课需要加强学习（）A、语文B、数学C、英语14.你的孩子最感兴趣的活动

3、是（）A、体育B、游戏C、娱乐15.你对孩子吃零食的看法是（）A、只要他喜欢，未尝不可B、有所控制C、非常反对乱吃16.创办人民满意教育应该侧重于哪个方面？A、减免学杂费B、提高教学质量C、让孩子快乐健康成长17.你对孩子未来专业的思考是（）A、成为领导阶层B、技术领域C、产业经营18.家长的主要责任是（）A、负责孩子的衣食住行B、引导孩子学会做人C、指导孩子学习19.你希望参加家长培训吗（）A、迫切需要了解理论与经验B、有作用吗？C、没时间20.你希望在家长培训时学习什么知识（）A、如何培养孩子的良好学习习惯B、了解孩子的心理规律C、咨询解

4、决具体矛盾二、文字简述您认为在教育孩子方面有什么棘手的问题？答：西固一校家长培训需求调查统计一、单项选择 1. 你对子女教育一般持的态度（）A、特别重视45B、有时管管4C、放任自流2.你觉得教育子女的难度（）A、难，管不了3B、有些难处，总在想办法32C、不难，孩子很听话123.平时孩子主要由谁教育和看护、管理（）A、孩子的父母47B、孩子的爷爷奶奶2C、亲戚或其他人4.你对孩子目前的状况感到（）A、满意17B、一般23C、不满意85.你认为孩子当前最重要的问题是什么（）A、成绩还不太令人满意31B、性格很不完善11C、身体令人操心46.你

5、对孩子初中阶段的期待主要是（）A、一定要考上重点高中9B、要做到全面发展40C、平安度两年早点出去打工07.你平常教育孩子的主要方法是（）A、说服教育45B、威逼利诱0C、因势利导3AC18.你认为孩子发展还不是很令人满意谁应该负更大的责任（）A、学校老师7B、家长28C、社会环境99.家庭环境对孩子可能存在的不利影响有（）A、家长抹牌赌博5B、非常贫困5C、缺乏有经验的引导3910.孩子最大的品格弱点是（）A、任性35B、奢侈5C、厌学8其它111.孩子已经养成了的学习习惯有（）A、课外阅读5B、自学12C、完成老师布置的作业3112.你关

6、注过孩子书写的哪方面（）A、字迹工整29B、使用草稿纸的方法4C、认真做学习笔记的习惯13AC313.你的孩子哪门功课需要加强学习（）A、语文17B、数学10C、英语16AC3ABC2BC114.你的孩子最感兴趣的活动是（）A、体育15B、游戏20C、娱乐13BC115.你对孩子吃零食的看法是（）A、只要他喜欢，未尝不可0B、有所控制26C、非常反对乱吃2316.创办人民满意教育应该侧重于哪个方面？A、减免学杂费2B、提高教学质量25C、让孩子快乐健康成长1417.你对孩子未来专业的思考是（）A、成为领导阶层18B、技术领域29C、产业经营1

7、无答案118.家长的主要责任是（）A、负责孩子的衣食住行1B、引导孩子学会做人38C、指导孩子学习7BC319.你希望参加家长培训吗（）A、迫切需要了解理论与经验34B、有作用吗？5C、没时间820.你希望在家长培训时学习什么知识（）A、如何培养孩子的良好学习习惯29B、了解孩子的心理规律16C、咨询解决具体矛盾10无答案1ABC1AB1二、文字简述您认为在教育孩子方面有什么棘手的问题？这一题答题情况不好有20份答卷无答案，有答案的29份答卷中一人答没有，绝大多数答卷只写了一句。主要问题有：如何培养学习习惯；了解学生的心理；如何让孩子健康快乐

8、成长：孩子学习不自觉；缺乏指导孩子的方法；孩子贪玩不学或学习不努力；英语学习指导不了；孩子内向不说话；如何使孩子对学习感兴趣；只听老师的不怕家长。其它观点：少布置作