爱心架起心灵之桥.docx

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1、爱心架起心灵之桥----------关爱留守儿童个人事迹材料李楼镇白莲小学邓永珍我校地处农村，许多学生的家长期在外务工，使学校“留守儿童”占据了相当一部分比例。由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。近年来，在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，我采取多种形式，从关心“留守儿童”的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功；同时，我也获得过嘉奖，多

2、次被评为市级“优秀教师”、“先进教育工作者”。　　一、诲人不倦，架心灵之桥　　正确认识“留守儿童”优点和缺点，就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。为了帮助他们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。学生邓羽露因父母离异又无暇照顾她而被托寄在奶奶那，奶奶年老隔代教育力不从心，一段时间邓羽露的思想受外界诱惑出现较大的波动，作业总是不按时完成。我发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近。“精诚所至，金石为开”，在感觉她的心灵与我靠近时找适当的时机与其促膝谈心。我俩在用真心交流

3、后，邓羽露的思绪恢复平静，她又回到了正确的轨道上。　　二、找闪光点，铺情感之路“留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。西方教育流行一句话：“孩子是没有错的。”所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导。学生石春燕父母离异后，父再婚长住外地并又生一子，她从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱，心灵寂寞，做事胆怯。在一次谈话中，了解到其家庭状况较特殊，父母在外从不给家里寄钱，爷爷奶奶非常痛爱她，为了供她上学，爷爷不顾年岁已高，被迫出门打工。对此，我深表同情，并给

4、予她莫大的安慰。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。我于是经常询问她的生活，给她讲一些做人的道理，转变她的人生观、世界观，鼓励他积极参加体育活动，以增强其自信心。当该生出现反弹波动时，我及时调整教育思路，使其始终保持坚定的信心。三、视生如子，沐爱之阳光由于农村学校地域特殊性，多数“留守儿童”上学都比较远，且安全意识较薄弱，这样他们就充满了安全方面的隐患，而且有些安全隐患是十分严重的。　　学生周志强，父母都在外地打工，奶奶充当临时监护人。他特挑食，个

5、头较小，但酷爱运动。一次，他在打蓝球时不慎摔下将左手的手腕骨折断。当同学们向我报告后，我迅速到他跟前，看到他用右手把受伤的左手端着，他脸色苍白，嘴唇发乌，不停地颤抖，我吓住了。说实话我是第一次见到人手腕骨折，但想着孩子这时更疼更怕，我镇定下来，并用双手托住他的身体，找来几位学生，迅速联系他的至亲——他小妈将他送往老河口第一医院。一路上，我一个劲安慰他：“没事的，别怕！”医生拉骨并找准位置接骨时，我紧紧抱住他不让他乱动，口里还一直说：“一会儿就好了，听话好孩子。”看他疼得额头上冷汗直冒，我心里真难受，我跟他说：

6、“疼就喊吧，别憋着。”但他的坚强更让我感动，我让他把头靠着我的肩膀上，希望这份依靠能让他减轻一些痛苦。在整个医治过程中，我感觉我跟他就是母子，他对我依赖极大。事后，针对这一突发事件，我作了很深的反思：教师对留守学生不单是应该在道德品质方面、学习方面进行教育，还应该在安全和自卫方面加强教育。关爱无边，亲情漫漫。我是一名乡村教师，和千千万万的教育工作者一样，固守着这份清贫，守护着这方神圣，用我的爱心去点燃“留守儿童”的希望，让他们的生命沐浴灿烂的阳光，使他们真正走出心灵的荒漠，回到亲情的绿洲。我奉献着，幸福着，快

7、乐着，无怨无悔！