教师课堂评价语言的有效应用.doc

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1、教师课堂评价语言的有效应用一、教师的评价语言要真诚，具有激励性 教师的一句激励性语言能拨动学生的心弦，使学生茅塞顿开,是学生学习信心的催化剂。而一句伤害性的语言能使学生消极沮丧,停滞不前。为了让学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师在课堂上，应不吝言辞地给予真诚地鼓励 二、教师的评价语言要准确，具有针对性 课堂教学时间有限,教师不可能对所有学生的表现都进行评价,这就要求教师要善于捕捉学生与众不同的表现、洞察学生思想情绪变化，有针对性地运用评价语言，以达到“因材施言”的教育效果。 三、教师的评价语言要风

2、趣，具有幽默性 前苏联著名教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。课堂上，学生常常会陷入困境，如读错音、写错字、答错话等，老师的批评只会让学生更加尴尬，甚至无所适从。这时候，教师的幽默评价传达着体谅和关怀，是帮助学生“走出尴尬”的好办法。 四、教师的评价语言要丰富，具有多样性 教师在运用口头评价的同时，配以自己丰富的体态语，也会起到“点石成金”的评价效果。老师在课堂上的一个亲切的微笑，一个欣赏的眼神，一个诚挚的目光，都会激发学生的情感体验，唤醒学生的注意力，激起学生的学习兴趣

3、，使整个课堂气氛显得活泼、融洽。 有一句话这样说：“教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生；虽不是号角，但可以鼓舞学生。”的确，机智幽默的课堂评价语，能创设和谐、融洽的教学氛围；饱含激励的课堂评价语，能激发学生学习的热情；具体丰富的课堂评价语，能提升学生学习的能力。当然，教师充满魅力的课堂评价语言虽产生于即兴，却根植于深厚的教学功底、良好的口语素养和正确的教学观念。因此，我们必须在实践中不断探索总结，以丰富自己的语言，努力为教学创造一方真情空间，促进每一个学生全

4、面发展。