对说课的理解.doc

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1、我对说课的理解“说课”活动易于操作，利于教研，是加强教师教学基本功训练的一种重要形式，是提高教师素质的有效途径。那么说课要做到：说“准”教材，说“清”学情，说“明”教法，说“清”教学过程。说课有以下内容：一、说教材1．说教材：要依据《课标》的相关阐述，结合相关章节数学教材，说清本节教材的作用和地位，本节教材的编排意图，本节教材与前、后教材，与相关章节数学教材的联系。2．说教学目标：知识技能目标的确定及其理由、过程性目标的确定及其理由。3．说重点难点：依据《课标》、教材、教参等，说明重点难点的内容以及确立其为重点难点

2、的理由，并说明突出重点、突破难点的基本思路。二、说学生1．要分析学生的年龄特点、心理特征，分析学生现有的认知结构。2．要分析学生在学习本节内容时可能会出现哪些障碍及其原因。3．要说清学生应适宜采用怎样的学法。三、说教法1．要说清这节课应主要采用哪些教学方法，其好处有哪些，其理论与实践依据是什么。2．要说清你采用的教学方法适合学生的年龄特点、心理特征，适合学生现有的认知结构。3．要说清用什么样的方法、设计怎样的问题来突出重点，分解、突破难点；在某些特殊教学内容或教学环节，准备采用何种特殊的教学方法。4．要说清使用何种

3、教学辅助手段及使用的目的。5．要说清板书设计的具体安排及其必要性和合理性。四、说教学过程在说清教学过程的总体结构及各教学环节的时间分配之后，着重要说清的是主要教学环节的主要设计。如下内容仅供参考。1．构建怎样的数学情境来引入课题，并激活学生的学习兴趣，激发学生求知欲望。2．设计出哪些恰当、有序、渐近的问题组，来启发学生思考，引导学生进行意义建构。3．选择的怎样的例题和练习来呼应教学目标；如何组织、安排、使用这些材料来实现教学目标。24．设计怎样的问题来突出重点，分解、突破难点。5．安排怎样的材料帮助学生回顾、巩固所

4、学的知识。6．如何实现教学反馈。在说教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据。2