学生转化案例.doc

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1、学生转化案例三二班 一、基本情况 ：辅导对象 ：张嘉性别 ：男年龄 ：9岁年级 ：三年级(2)班父母文化水平 ：父亲 (小学)二 、背景资料 ：(一)家庭成员：爷爷、父亲、母亲。二、家庭教育状况 ：父母性格内向，忠厚老实 ，不善言辞。特别是忙于农业和文化水平不高 ，家庭教育缺少及时的沟通 ，促成了他以自我为中心 ，胆怯和 自闭；心理方面 自暴自弃、无进取心；学习方面兴趣不浓 、自觉主动性低。    三 、主要表现 ：1、极端厌学。曾经因为厌学不来上课，后来是爷爷拿棍棒硬逼来上学。2、学习成绩差。除了数学成绩勉强考六七十分 ，语文英

2、语成绩几乎没有及格过。3、不愿认真完成作业。总是匆匆忙忙地写完作业 ，不管对错也不管书写是否工整。4、缺少朋友。同学们做游戏时，他不但不参加反而还觉得很无聊 ，造成朋友很少。5、极度缺乏 自信，不愿表达 自己的想法。同他说话时，他的眼神总是飘忽不定，不愿意看着对方。让他 回答问题总是不愿意回答，有时竟然急得哭起来。   6、想法偏激，不愿接受别人的帮助。当同学发现他有题不会做给他讲解时，他却说 ：“不需要。”以上是我对该学生的一些了解 ，孩子的 自身缺点和出现的问题很多，但最主要的原因还是强烈的 自卑感和缺乏 自信心造成的。为了帮

3、助该生打开心门，从 自卑的阴影 中走出来 ，积极乐观地面对学习和生活，我采用了以下对策 。    四、辅导对策 ：1、挖掘“闪光点”，树立信心。每个人都有 自己闪光的一面。为了让该生克服 自卑树立 自信心，我努力发掘他身上的“闪光点”，抓住机会适时表扬 。例如 ，在大扫除中，该生能够发扬不怕苦不怕脏的精神。又比如该生的作文字迹虽然很潦草 ，里面也有很多错字 ，但只要细细地读里面还用了很多好词，而且每次作文的篇幅都很长 ，从不拖欠作业。再比如每天都能够早早到校 ，上 自习课也能约束 自己遵守纪律。抓住这些闪光的地方及时给予他鼓励和赞

4、赏 ，让该生初步体会到原来自己并不是一无是处，原来 自己也有这么多值得称赞的地方。逐步逐步地树立起 自信心，打开冰封的心门开始愿意与老师交谈了，也不再疏远同学。    2、耐心辅导 ，真心关怀。爱心能使荒漠变绿洲。因为长久以来父母疏于对 其学习的管理 ，形成了他做事毛糙 ，不认真的习惯 ，尤其是字写的特别差。学习也不尽人意。由此 ，我采用耐心辅导的方式。从他的字开始抓起。首先告诉他如何才算认真写字 ，然后会示范写几个字。当他还是写不好的时候我就抓住他的手带他写一两个看看。并一边写一边解释：“看应该这样写‘横平竖直’该折的地方折，该

5、弯的地方弯。”当作业交上来时 ，我会挑出其 中写的特别好的几个字对他说：“这个字写的不错!”“这个字也很不错 !”“你看这个字写的很好嘛，应该坚持到底都像这个字一样写就好了!，，这样几次后他改变了。不但字有了起色，而且开始关注我对他的评价和作业后面的批注。为了让练字更系统规范 ，我建议他买本字帖练习，并告诉他每天练一页就可 以了。只要他肯练习我愿意每天批改。没想到第二天他就让爸爸买来了字帖开始练起了字。当他把第一页练好的字拿给我看时 ，我看到描的非常认真，我及时鼓励他说 ：“你写的真好，完全按照范例去写了，如果继续这样下去 ，你的

6、字就可以拿来参加学校的书法比赛了。”就这样，他愿意接受我的帮助主动练字，迈开了主动学习的一大步。    3、联系家长 ，齐抓共管。双管齐下才能事半功倍。学生学习除了在学校另外的时间多半就是在家中了，发挥家长的作用十分重要 。为此我经常性与其家人交流。了解该生最近在校 内校外的表现情况，并希望家人改变教育的方法，多鼓励少批评 ，多关心少打骂 ，营造一个温馨、和睦 、充满爱的家庭环境。以促进家长与孩子间的沟通 ，减轻该生与家长交往 时的紧张感 ，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。帮该生树立 自信心 ，增强自尊心，多加引导 

7、，逐渐使他走上正轨。    4、多创造表现的机会 。再好的马 ，如果没有展示 自己的机会也会被埋没。介于该生强烈的 自卑心理 ，主动表现 自己的机会很少 。所以我适时为他多创造表现 自己的机会 ，锻炼其胆量，努力克服怯懦 ，树立信心。比如上课设计一些难度不太大的问题让他回答，当复杂的问题他也能答出时就及时进行表扬。又比如由于该生劳动积极就选他当值 日长，负责分配监督值 日生做值 日。如此 ，给他创造更多表现 自己的机会，使他逐渐觉得自己还有很大的价值。因为 ，赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造 自卑。在教育过程 中注意对他的进

8、步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件 ，让他体验到成功的快乐 ，使他对学习、对生活 、对 自身逐渐增强信心。    5、留足时问 ，逐步改正。因为练字和提升学习不是一朝一夕可以完成的事。所以我帮助他制定近期发展 目标 ，比如原来