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时间:2020-04-12
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1、个案分析资料龚家湾小学一、个案情况:姓名:王永瑞年龄:7岁性别:男基本情况:父母常年在外打工,他随外祖父生活,家庭经济条件不是太好,为了生活,父亲长期在外打工,只能靠爷爷奶奶照顾,平时无暇顾及孩子的学习、生活,家访了解到孩子的父母亲很少来看孩子,使孩子严重缺少父母的关爱。二,问题概述:王永瑞上课不专心,爱做小动作,作业从不能按时完成,且马虎,邋遢。重要的是还有撒谎,爱拿别人东西的坏习惯,别的同学都不爱接近他,属于典型的“问题型”留守儿童。三,问题分析:1、亲情的缺失:父母长期不在身边,不闻不问,子女与父母之间的心理距离远远超出
2、了时间和空间的距离,祖父母的隔代观念,几乎让年幼的孩子觉得自己是这个世界上多余的人,幼小的心灵受到了很大的创伤。形成了孩子自卑,沮丧,自暴自弃的个性,同时一些基本的行为习惯没有从小养成。2、生活的贫困:本身家庭条件不算太好,因此不能满足孩子的物质需要,平时孩子的衣物也较少,看到别人的好东西时想占为己有。有时控制不住就喜欢拿别人的东西。四、个案指导的设想及实施::1、努力发挥学校教育的优势:(1)、班主任的关怀:班主任老师往往是学生最信任,最崇拜的人,我常常走近朱某,和他交流,让他感受到老师对他的特别的关爱,来激励他。(2)、同
3、学的榜样感染:为了让孤独、自卑的朱某走出封闭的自我,我先后让班上优秀的同学(包括留守儿童)去主动接近他,与他一起谈心、学习和搞活动。在思想道德,行为习惯和学业能力等方面帮助他,努力让其找到成功的喜悦,促进其在各方面进步。(3)、集体的感化温暖:良好的集体是学生成长的摇篮,集体的感化和温暖对一个学生的成长具有极其重要的作用,为此,我利用学校讲故事比赛的机会,让他主动的参与进来,并让全班同学为他加油助威,既让他觉得集体的温暖,又让其尝到成功的喜悦。2、尽力弥补家庭教育的不足:作为监护人的祖父母,由于自身受教育程度的影响和隔代观念差
4、异的原因,对孩子的教育和引导几乎为零,甚至有时还会将自身的愤怒和不满发泄在幼小的心灵上,对孩子的成长带来消极影响。对此,我特意与其祖父母一起分析和探讨他们的家庭和孩子的现状,安慰并鼓励他们坚强的站起来,度过难关;同时还将一些教育和引导孩子的方法交给他们。通过这些,消除了隔代观念带来的负面影响,一家人虽并不富裕,但也“其乐融融”。五、个案教育指导结果:1、通过一学期的引导,鼓励,王永瑞现在已基本能按时完成作业,知道要先完成作业才能去玩,作业也比以前干净了,每次值日也能认真完成了,具有了一定的责任心。2、已能控制自己,不再拿别人的
5、东西,知道那是不文明的行为,看到别人有困难时还知道主动去帮助,和同学打成了一片。3、他的学习成绩也有了很大的提高,期中检测数学,语文均在90分以上。六、个案教育启示和反思——“爱”的力量从王永瑞前后的对比可以看出:无论是在思想道德、行为习惯还是在学业能力方面,他都有一个较大的转变,而这一切的转变,就其核心而言,应该要归功于学校、家庭和社会等多方面的“爱”。爱可以为枯萎的小草带来整个春天;爱可以让干涸的土地重新焕发生机;爱可以给孤独的小鸟一个浩瀚的天空;爱可以带来不可以的可以……
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