一粒种子说课稿.doc

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1、《一粒种子》说课稿张爱娟我说课的内容是《一粒种子》。《一粒种子》是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。课文语言生动活泼，接近儿童口语，是朗读的好教材。[说目标]在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，动作表演，发挥想象力，并说出自己所想的内容几个环节，达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。[说教法、学法]1、兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。

2、因此，我给了学生充足的时间，让他们表演四次挺一挺，达到了情感的共鸣。3、培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，如蚯蚓和种子的对话及大自然中各种事物唱歌的景象，训练了学生的口头表达能力和种子出土的迫切心情。[说教学过程]一、情境引入课题，我读一段优美的文字请同学们判断是哪一季节，导入课题。从不同角度训练学生的思维能力。二、做游戏“点泡泡”和“照镜子”检查学生掌握生字和形近字的情况。三、请学生们把生字宝宝放进课文内有感情地朗读课文，找出课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。接着以四次“挺一挺

3、”为主线展开学习，体会种子的心情变化。　　课文拟人化的语言，含而不露，生动有趣，使课文充满了活泼的童趣。但在教学时，我们要注意：这是篇常识性童话，既要讲究科学性，使学生获得一些简单的植物生长的知识，又要注意个要上成常识课，要根据童话的特点，抓住课文中种子与蚯蚓的对话、排比句及最后一句进行朗读指导，读出语气，以读代讲，以加深对课文的理解。课堂教学要重视语言文字训练、基本技能的培养，在训练学生听、读能力之外，要利用一切可利用的因素进行说的训练，文中有三幅插图，教师要充分利用起来，引导学生想象，培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。第三幅插图：教师在讲到“啊

4、，好个光明的世界!”教师指导学生仔细观察图片，引导学生说说春天的景色，如能把前几课学过的有关春天的内容综合起来说一说更好，不仅进行了说的训练，又充分领略了春天那种生机勃勃的美丽景象。最后让学生分角色朗读，加强朗读品赏，让学生把自己当作“一粒种子”，边朗读边表演、把描写种子“睡、醒、渴、喝、舒服、招呼”等动作、神态和心理活动的情景，形象地表现出来，写一写种子钻出地面会看到什么？加上动作说一说。