《静物一家》教学设计.doc

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1、《静物一家》教学设计教学目的：1．初步了解静物的分类，组合及构图主次关系的基础知识。2．以线描的情势表现身边的静物。教学重点：物品的摆放用线描刻画静物。教学难点：静物的分类组合。教学用具：写生物品：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择2～3件日常生活用品等。教学过程：一．课前活动1．布置学生选择二至三件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。二．新课讲解(交换感受，涌现课题)1．请学生把带来的物品集中放在小组的桌上。交换、感受带来的物品，了解静物的含义，涌现课题。2．分享、交换、感受带来的物品。谁来

2、介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它?（学生讲述，组内交换）2．教师小结：同窗们带来的物品，是我们日常生活中的一部分，在生活中我们接触的必需的物品有许许多多，它们静止不动，无声无息陪伴着我们的学习生活成长，陪伴着我们度过了美好的时间，这些物品就是静物。（板书课题）6．静物一家三．寻找静物1．学生思考：生活当中你见到了哪些静物？（指个别答复）2．展示教师带来的图片材料。3、小结：静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以图片的情势，引导学生察看室内、室外的各类静物。如

3、：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的……四．摆静物1．小组摆放静物。各组同窗合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理雅观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。2．教师将带来的物品，请学生上台摆放。3．小结:一般来说重要物品安排在画面的重要位置，能使画面主题突出，物品的摆放有大有小，有前有后能使画面更加活泼、雅观。板书：组合配置，主次关系五、作品赏析1．欣赏画家作品中选择了哪些物品?重要的物品是什么?体会作者表达的情意。2．欣赏

4、学生的作品。六、交换评价1．小组内交换：相互欣赏同窗间的线描作品，从构图、线条表现的角度交换。2．小组间的交换：从物品的组合摆放、线描作品的角度交换。3．教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。六、课后延伸1、尝试找一找、看一看、画一画教室内的静物，2、用线描的情势画出桌上摆放的物品（要求体现主次，构图合理雅观）品味活动中的另一番情趣．七、总结：画静物的步骤。板书：①定位。②画基本形。③涂色。④添画背景。