《XX，我想对你说》作文教学设计.docx

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1、《XX,我想对你说》作文教学设计设计思路：　　在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情，会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说出来。因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话．指导目标1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。2、围绕中心选择典型材料,训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力。习作准备l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感(记 日记时，多则成段成篇，少则一、两句都行)。2、课前布置学生思考：你想对谁说心里话?说什么?教学过程：一、谈话导入　　我们在生活中，在与亲朋好友的接触中，也有许许多多的感动，有许许多多的

2、话语需要倾诉。请以《我想对你说》为题，完成习作。二、指导学生审题。　　师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么？　　写好这篇作文应达到哪些要求？　指名说   出示写作要求要求：内容真实具体，表达出真情实感。有中心，有条理，语句通顺连贯。　三、指导选材，开拓思路。　　根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话？　　指名说四、阅读引路，领悟写法　　l、回顾本单元学过的课文《秋天的怀念》《再见了亲人》，作者在表达自己真情实感时有哪些方式?找出相关的段落。　（根据学生发言，教师板书：叙事抒情、借景抒情、直接抒情)　　2、记得那一次，天灰蒙蒙的，春雨潇潇地下着，我拖着沉重的身体回到家

3、。试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。老师要求家长签名，我不知如何向妈妈您交代。我看见您那沧桑的脸微微抽动，浊黄的眼布满血丝，您说道：“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩!”您的冷言冷语使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也没想到我用心学习会换来这样的成绩，一气之下，我冲进房间，重重地把门一甩，还留下这么一句：“您根本不了解我，您不配做我妈妈!”　　第二天，天生倔强的我没有问您一声，也没有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的试卷，还多了一个本子。我打开本子一看，啊，令我吃惊的是本子里全是整整齐齐的解题，试卷上也已签了名，原来是您昨晚在为我分析错了的题目。蓦地，一瓶药、一个水

4、杯映入我的眼帘。我的心一酸，拿着药向妈妈的办公室冲去。妈妈她开会去了，偶然间我发现相架里摆着我儿时的照片，无知地笑着。顿时，一股从来没有的内疚一下于涌进我的心头，令我无所遁形。我剖开灵魂深处，看到一个丑陋的我。妈妈为了我，不辞劳苦地工作，可怜天下父母心，其实妈妈的心也在痛呢!是我，是我的错，是我不理解妈妈，是我不配做妈妈的孩子……　　这一刻，我终于哭了，泪水嘀嗒嘀嗒地从脸颊上滴下来，妈妈，我想对您说：“请原谅您的女儿吧，对不起，妈妈，我误解了悠，我真想您回家，真想您回家……”　　从上面这个片段中你学到了哪些把内容写具体的方法？　　各种描写方法：语言、神态、动作、心理、五、指导构思，

5、评议练说　　1、运用方法独立构思。　　同学们构思时，老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如：有的喜欢列一个提纲，对着提纲想；有的喜欢写几个词语，对着词语构思：有的喜欢自言自语；有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。）　　2、小组交流。六、指名口述作文，集体评议。七、教师总结：　　“××,我想对你说”可以为我们架起情感交流的桥梁，你们一定要说出自己的心里话。选择自己想喜欢的方式写出自己的心里话，在此基础上与他人交流，你们一定会更加心相通、情相连。怎么样，让手中的笔尽情抒写吧。 学生佳作:                                            

6、                     爸爸妈妈,我想对你们说     爸爸妈妈，你们视我为明珠，把我捧在手上，不敢太用力地握，怕捏碎；又不敢握太松，又怕掉落地上。就这样，我在你们的呵护下健康欢乐的成长。   爸爸，我想对您说声谢谢！因为您每次在我受挫折时，鼓励我告诉我“失败乃成功之母”，不要泄气，继续努力总有一天会成功。这句话鼓励着我，这股勇气窜到了我身上。妈妈，我也想对您说声我懂了！我知道您教我做人的道理，不为别的，只想让我成为一个好人，就像红烛只是想照亮别人出发点，就这么的单纯。爸爸，我想对您说声对不起！因为我平时的倔强，不听话让，贪玩，让您操了很多心。头上但是，“吃一堑，

7、长一智”，我会改的。   妈妈，我真的想对您说声对不起！因为我有时会误解，您付出了汗水，可是，现在我已不是那无知的小小孩，从此我会将心比心，来体谅您。   爸爸，我想对您说声放心！因为我不会辜负您在我身上无形的“投资”，所以，我会努力取得更多的第一，不停的往前冲去，直到永远。   妈妈，我只想对您说声放心吧！因为我会勇敢面对所有的困难，还有挫折。不断的把脚步往前迈，直到那看不见的终点。   爸爸妈妈，虽然我不会永远的得到第一，但是我知道我是你们的唯一。虽然你们普普通通