伊能嘉矩台湾文化志经典文献研读计画ppt

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1、97年度伊能嘉矩《臺灣文化志》經典文獻研讀計畫執行學校:國立暨南國際大學歷史學系計畫主持人:林蘭芳助理教授計畫網站:http://ncnuhis.pixnet.net/blog計畫目標希冀透過經典文獻—伊能嘉矩《臺灣文化志》的閱讀，能讓成員重新理解臺灣歷史發展的脈絡和伊能嘉矩學術養成之經過。針對《臺灣文化志》內容採主題式的討論，藉由成員間對個別議題的討論，來理解伊能嘉矩視角下的臺灣歷史發展，並進一步對該主題提出意見與看法。最後，透過中日文版本的對照閱讀及其引用史料的比對，檢視譯本觀點的不同，以及伊能嘉矩在引用史料時的缺漏或繆誤。研讀章次與日程時間導

2、讀老師報告者報告範圍08.10.02林蘭芳陳彥亨、宋冠美第五篇第五章至第七章08.11.06林蘭芳李朝凱第六篇第一章至第三章08.11.27林蘭芳嵇國鳳、楊惠琄、鄭螢憶第六篇第四章至第七篇第四章08.12.25林蘭芳曾獻緯、余怡儒第七篇第五章至第八篇09.01.16林蘭芳許蕙玟、張柏琳第九篇至第十篇第二章09.02.26林蘭芳陳毓婷、張柏琳第十篇第三章至第十二章09.03.25林偉盛李朝凱、嵇國鳳第十三篇第一章至第八章09.05.13林偉盛許蕙玟、薛佩佳、嵇國鳳第十三篇第一章至第十一章09.06.05林蘭芳陳彥亨、曾獻緯第十一篇第五章至第九章09.

3、06.24林蘭芳宋冠美、楊惠琄、李朝凱第十一篇第一至四章、第十二篇讀書會成員年級姓名年級姓名博二李朝凱碩二許蕙玟碩四張柏琳碩一陳彥亨碩三楊惠琄大四曾獻緯碩三余怡儒大四嵇國鳳碩三陳毓婷大三薛佩佳碩三鄭螢憶大三宋冠美研讀討論進行方式每個月定期舉辦讀書會一次，每次由2位成員進行15分鐘導讀，並由其他成員進行討論。此外，所有成員須針對當次討論範圍，進行引用資料的校對（每次每人約3至6頁不等），於讀書會進行前三日繳交給助理彙整。讀書會後一週，繳交讀書心得報告給助理。助理將校對及心得彙整後，公佈於部落格，以供大家閱覽。讀書會導讀者報告實例時間：2009年3月2

4、5日導讀範圍：第13篇第1章伯撒爾馬那查爾之介紹台灣第2章貝尼奧斯基之台灣探險導讀人：李朝凱摘要報告、延伸閱讀、問題與討論圖片說明：曾獻緯報告實景拍攝時間：2008年12月25日（1）（2）讀書會成員心得實例討論範圍：第十篇「農工沿革」第三章〈牛隻的保護〉……牛隻一直是傳統中國社會裡作重要的動力來源，台灣現在研究牛隻的除了王世慶研究牛墟、邱淵惠以農村角度去思考牛隻的問題外，幾乎普遍缺乏討論。特別是盜牛的問題，從淡新檔案、古文書、碑刻都看到許多盜牛的案件，我想從這部分十分有趣，也是可以切入討論的。--鄭螢憶圖片說明：問題與討論拍攝時間：2009年3月

5、25日讀書會校對實例校對者章次頁數行數引用典籍典籍頁數《臺灣文化志》中文版臺灣文獻叢刊楊惠琄第6篇第11章200倒數第4行福建省例/田宅例(九案)/禁墓佃毀墳盜賣400似此害理忍心，聞之殊堪髮指。為此示仰墓佃人等知悉：似此害理忍心，聞之殊堪髮指。除現在密訪查拏外，合先出示嚴禁。為此示仰墓佃人等知悉：張柏琳第7篇第8章249第13行《重修臺灣府志》/卷十九雜記/叢談鄭氏將亡時，大疫……(《臺灣府志》雜記叢談。)本文應出自《重修臺灣府志》，《臺灣府志》並無此文，也沒有雜記叢談。)曾獻緯第9篇第3章312倒數第5行臺海使槎錄/卷一、赤崁筆談/賦餉19給烏

6、魚旗九十四枝。旗用白布一幅，刊刷「烏魚旗」字樣。給烏魚旗四十九枝。旗用白布一幅，刊刷「烏魚旗」字樣。林偉盛老師講座（1）時間：2009年3月25日範圍：第13篇「外力之漸進」第1章至第8章（2）時間：2009年5月13日範圍：第13篇「外力之漸進」第9章至第11章讀書會與暨南大學歷史學系第一、培養山區學校讀書風氣。第二、提供學術互動的平台，增進各年級同學彼此之間的學識交流。第三、透過引用史料的校對，增進同學對於史料解讀之能力。讀書會與暨南大學歷史學系第四、培養大學部同學投入史學研究的興趣97級曾獻緯同學考取政治大學台灣史研究所97級嵇國鳳同學考取師

7、範大學歷史研究所第五、研究視角與議題的啟發曾獻緯同學以〈日治竹山地區竹林產業之探討〉為題，通過97學年度國科會「大專生參與專題研究計畫」之獎助計畫。嵇國鳳同學以〈異文化婚姻下的認同－以南投清境三村的滇緬軍屬為例〉為題，參加「中區院校聯合授課台灣歷史專題研究大學生小論文」競賽，獲得首獎。讀書會的困境第一、礙於校區地理位置偏遠，研讀成員始終無法達到跨校的目標。第二、成員之間的日文能力有些許落差，無法完全解決中文翻譯與日文原著之間的誤差問題。第三、引用史料之校對工作，需耗費大量時間與心力，且受限部份史料現今散佚，或未存於臺灣，因此，未能完整完成校對工作，

8、甚或進一步出版校對成果。～報告結束，謝謝您的聆聽～