冒号的用法公开课.ppt

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1、标点符号专题复习淄博七中高三语文组周磊2013年《考试大纲》中，标点符号的要求是：正确使用标点符号。年份题目要求考查类别分值形式2013下列各句中，标点符号使用正确的一项（顿号、逗号）文句层次问号、小括号引号3选择题2010下列各句中，标点符号使用正确的一项引、冒号、（顿号、逗号）文句层次3选择题2009下列各句中，标点符号使用正确的一项逗、引、问、（顿号、逗号）文句层次3选择题2008下列各句中，标点符号使用正确的一项引、句、逗、冒号3选择题考情分析：1、考查形式以选择题为主，提问形式固定，以辩正误的形式考查使用。2、试题的综合性多数考题多种标点符号同

2、时考，测试面宽。顿号、逗号运用的文句层次十年九考。3、语境的限制性标点符号的正确使用与语境的正确理解结合起来，突出在语境中使用标点符号的能力。4、干扰点的模糊性测试点多为知识的易混处。5、重点符号的重复性。连续三年考查引号、逗号、顿号的作用。冒号间年考。趋势分析：2014仍有考查的可能性。各种标点符号的用法及其作用要掌握，总结其规律特点。学习目标：1.总结冒号用法2.分析高考题中考察过的冒号用法规律目标一：冒号的用法1、表示提示语后的停顿。2、表示提示下文或总括上文。一、用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文。例如：聚卿先生：上月晦寄一函，想达左右

3、……（《王国维致刘聚卿》）亲爱的周老师：二、在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，以引出说话内容。记者：请问您是几班的班主任？田源：高三、十五班.三、用于提示性话语之后，表示提起下文“问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类动词都可加冒号，使其具有提示性，以引出宾语。例如：他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误！（何为《第二次考试》）四、用于总说性话语之后，引出分说。事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看到的，一种是听别人传说的。（顾颉刚《怀疑与学问》）考试委员会对陈伊玲有两种

4、意见：一种认为陈伊玲的声音不稳定，很难造就；另一种认为可以让她再试一试。（何为《第二次考试》）五、总结上文或引出结论。实践，要靠认识来指导；认识，要靠实践去检验：实践和认识是密切相关的。（2005江西）一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。（2004全国卷）六、用于需要解说的话语之后，表示下文是解说（1）首届山东（淄博）书市将隆重举办主办单位：山东新闻出版局淄博市人民政府书市时间：2013年10月1日至5日冒号和“即”如何配合使用，需要特别说明一下。“即”相当于“就（是）”。冒号

5、可用于“即”字后以提起下文，但不宜用于“即”字前。1.成品图书的质量标准分为二级，即：合格品、不合格品。2.这项人类社会活动兼有一系列特有的专业特性：即普遍性与特殊性，思想理论性与行为艺术性。七、分隔作者和作品名称许慎：《说文解字》……（《出版物上数字用法的规定》）八、分隔标题中的主题词和说明补充部分（1）中国农业方向：发展生态农业（《新华文摘》2013/3）（2）信息消费：现代社会新潮流（《光明日报》2013.5.18）目标二：高考实战总结规律有人认为：儿童天真烂漫，无忧无虑，不可能发生心理异常，心理学家并不认同这种观点。（2012江西）目前大学毕业生

6、就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营以及西部边远地区招不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。（06年山东高考卷）上海电影译制片厂最有代表性的作品。如：《音乐之声》、《王子复仇记》等等，为什么令人百看不厌？这首先还是归功于本子做得精彩。（2009湖北）高考冒号用法总结规律一：冒号一般管到句终，不能管到句终找到能加句号的断开点或去掉冒号。朱熹49岁那年，上书建议朝廷重修了白鹿洞书院，并亲自制订学规，提出：“博学之，审问之，谨思之，明辨之，笃行之”的治学方法。（2010山东）对岸的草原上

7、万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，潺潺的流水声，野牛的低哞声——荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。（2005重庆）“防治手足口病的关系民生的大事情，”省领导在慰问患者及其他人员时说：“必须坚持生命第一的理念，坚决打赢这场疫情阻击战。”（2008江西）“还愣着干嘛？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”（2004广东）冒号用法总结规律二：“某某说”、“某某想”后不是直接引用，不用冒号；说话人放在所说话中间不能用冒号。“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’

8、，确实很有道理。”（2004天津）“学习就怕‘认真’二字。”张老师说，“‘态度决