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时间:2020-04-28
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1、标点符号专题复习淄博七中高三语文组周磊2013年《考试大纲》中,标点符号的要求是:正确使用标点符号。年份题目要求考查类别分值形式2013下列各句中,标点符号使用正确的一项(顿号、逗号)文句层次问号、小括号引号3选择题2010下列各句中,标点符号使用正确的一项引、冒号、(顿号、逗号)文句层次3选择题2009下列各句中,标点符号使用正确的一项逗、引、问、(顿号、逗号)文句层次3选择题2008下列各句中,标点符号使用正确的一项引、句、逗、冒号3选择题考情分析:1、考查形式以选择题为主,提问形式固定,以辩正误的形式考查使用。2、试题的综合性多数考题多种标点符号同
2、时考,测试面宽。顿号、逗号运用的文句层次十年九考。3、语境的限制性标点符号的正确使用与语境的正确理解结合起来,突出在语境中使用标点符号的能力。4、干扰点的模糊性测试点多为知识的易混处。5、重点符号的重复性。连续三年考查引号、逗号、顿号的作用。冒号间年考。趋势分析:2014仍有考查的可能性。各种标点符号的用法及其作用要掌握,总结其规律特点。学习目标:1.总结冒号用法2.分析高考题中考察过的冒号用法规律目标一:冒号的用法1、表示提示语后的停顿。2、表示提示下文或总括上文。一、用于书信、讲话稿的称呼语之后,表示提起下文。例如:聚卿先生:上月晦寄一函,想达左右
3、……(《王国维致刘聚卿》)亲爱的周老师:二、在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后,以引出说话内容。记者:请问您是几班的班主任?田源:高三、十五班.三、用于提示性话语之后,表示提起下文“问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类动词都可加冒号,使其具有提示性,以引出宾语。例如:他心里想着:这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家,我几乎犯了错误!(何为《第二次考试》)四、用于总说性话语之后,引出分说。事实和根据的来源有两种:一种是自己亲眼看到的,一种是听别人传说的。(顾颉刚《怀疑与学问》)考试委员会对陈伊玲有两种
4、意见:一种认为陈伊玲的声音不稳定,很难造就;另一种认为可以让她再试一试。(何为《第二次考试》)五、总结上文或引出结论。实践,要靠认识来指导;认识,要靠实践去检验:实践和认识是密切相关的。(2005江西)一方面是旅游线路老化、接待能力不足,另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同:这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。(2004全国卷)六、用于需要解说的话语之后,表示下文是解说(1)首届山东(淄博)书市将隆重举办主办单位:山东新闻出版局淄博市人民政府书市时间:2013年10月1日至5日冒号和“即”如何配合使用,需要特别说明一下。“即”相当于“就(是)”。冒号
5、可用于“即”字后以提起下文,但不宜用于“即”字前。1.成品图书的质量标准分为二级,即:合格品、不合格品。2.这项人类社会活动兼有一系列特有的专业特性:即普遍性与特殊性,思想理论性与行为艺术性。七、分隔作者和作品名称许慎:《说文解字》……(《出版物上数字用法的规定》)八、分隔标题中的主题词和说明补充部分(1)中国农业方向:发展生态农业(《新华文摘》2013/3)(2)信息消费:现代社会新潮流(《光明日报》2013.5.18)目标二:高考实战总结规律有人认为:儿童天真烂漫,无忧无虑,不可能发生心理异常,心理学家并不认同这种观点。(2012江西)目前大学毕业生
6、就业存在一种奇怪的现象:一方面很多学生毕业后找不到工作,一方面很多民营以及西部边远地区招不到需要的工作人员,出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。(06年山东高考卷)上海电影译制片厂最有代表性的作品。如:《音乐之声》、《王子复仇记》等等,为什么令人百看不厌?这首先还是归功于本子做得精彩。(2009湖北)高考冒号用法总结规律一:冒号一般管到句终,不能管到句终找到能加句号的断开点或去掉冒号。朱熹49岁那年,上书建议朝廷重修了白鹿洞书院,并亲自制订学规,提出:“博学之,审问之,谨思之,明辨之,笃行之”的治学方法。(2010山东)对岸的草原上
7、万籁无声,河这边却是一片骚动和聒噪:鸟啄击橡树干的笃笃声,野兽穿越丛林的沙沙声,潺潺的流水声,野牛的低哞声——荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。(2005重庆)“防治手足口病的关系民生的大事情,”省领导在慰问患者及其他人员时说:“必须坚持生命第一的理念,坚决打赢这场疫情阻击战。”(2008江西)“还愣着干嘛?”妈妈大声地训斥我:“还不快去把房间收拾收拾,等会儿老师来了,看你怎么办……”(2004广东)冒号用法总结规律二:“某某说”、“某某想”后不是直接引用,不用冒号;说话人放在所说话中间不能用冒号。“学习就怕‘认真’二字。”张老师说:“‘态度决定一切’
8、,确实很有道理。”(2004天津)“学习就怕‘认真’二字。”张老师说,“‘态度决
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