国外对教科书性别偏见的话语角色分析及启示.pdf

《国外对教科书性别偏见的话语角色分析及启示.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第３８卷第３期教学研究Ｖｏｌ?３８Ｎｏ?３２０１５年５月ＲｅｓｅａｒｃｈｉｎＴｅａｃｈｉｎｇＭａｙ２０１５国外对教科书性别偏见的话语角色分析及启示陆韵（湖州师范学院文学院，浙江湖州３１３０００）［摘要］教科书话语角色分析有助于发现书中隐含的性别偏见，表现为男女在对话数量、社会期望、交际功能等方面的差异。以英国高校希腊语教科书为例，国外对教科书性别偏见的话语角色分析在样本选取、框架建构、技术运用和结果阐释等方面为我国教科书性别意识研究提供了有益启示：关注教科书中的对话内容，展开形式与功能的全面分析，结合社交情

2、境探索男女差异，用多学科视角诠释分析结果。［关键词］教科书；性别偏见；话语角色［中图分类号］Ｇ４２３．３［文献标识码］Ａ［文章编号］１００５⁃４６３４（２０１５）０３⁃００５４⁃０４教科书不仅承载着知识，而且以显性或隐性女性别差异的量化数据，还能呈现男女在社会交的方式向学习者传递着观念与价值。因此，教科往中的角色与地位，具体表现在以下方面。书不是价值中立的，它隐含着价值取向。性别偏１．１发现男女对话的量化差异见是教科书价值取向的一种，表现为对某种性别教科书隐含的性别偏见通常需要量化数据作的歪曲与否定。目前国

3、内有关教科书性别问题的为证据，对话情境中的话语角色可以体现不同性研究主要关注教科书语言本身具有的性别歧视特别会话参与者话语量的差异。话语量观测的范围点，或是教科书内容中对不同性别人物的外观、工可以是整本教科书中所有的对话材料或是教科书作、性格、角色和所处社会关系的描述，尚未有研中男女混合的对话材料。观测角度是多样的，包究者关注教科书对话段落中的话语角色。本文以括对话过程中男女的说话次数、句子数量、词语数研究者索菲亚·保罗（ＳｏｆｉａＰｏｕｌｏｕ）对英国兰开夏量等。同时，话语角色体现说话人与信息之间的大学希腊

4、语教科书分析为例，从数据样本来源、分关系，通过分析不同性别话语角色发起对话和结析框架、分析技术、分析结果等方面具体介绍国外束对话的数量，能够体现教科书中两性在言语交对教科书性别偏见的话语角色分析过程，并在此际中掌控语言的差异。基础上提出话语角色分析对我国教科书性别意识研究的启示。１．２呈现角色隐含的社会期望任何对话语言的运用都是为了适应社会交１话语角色分析对于研究教科书性别问题际的需要，社会角色对其发挥语言功效具有重的意义要的影响力，每一个话语角色都浸润于社会环话语角色是社会语言学中的一个概念，英国境之中。

5、教科书对话一般取材于日常生活交流语用学家托马斯（Ｔｈｏｍａｓ）将其定义为交际参与者场景，参与对话的男性和女性承担着不同的社［１］会角色，既有表现职业区分的角色，如服务员、与信息之间的关系，并赋予对话参与人信息产生者、信息传递者和信息接受者三种身份，以此体烘焙师等，又有代表某种人际关系的普通角色，现说话者对信息的不同负责程度。话语角色与社如母亲、丈夫等，不同的社会角色在说话内容与会角色有区别，社会角色体现对话参与者之间的风格上具有与一定社会身份相一致的特点，隐社会关系。然而，对话交流发生于社会环境之中，含着人

6、们对该社会角色的人的期望。因此，可任何话语角色都带上社会角色的烙印。通过分析以透过话语角色的社会属性挖掘教科书中可能教科书对话段落中的话语角色，不仅能够获得男存在的性别倾向。［收稿日期］２０１４⁃１２⁃０３［基金项目］２０１４年浙江省社科联重点课题（２０１４Ｚ０１２）［作者简介］陆韵（１９８６⁃），女，浙江湖州人。硕士，主要研究方向为教育基本理论。第３期陆韵国外对教科书性别偏见的话语角色分析及启示５５析，又有内隐因素的研究，每个分析维度内包含若１．３揭示角色发挥的交际功能干分析项目，各个维度之间存在相互关联

7、，例如社任何对话中的言语行为都是为了满足交际意会身份影响着语言功能的发挥。图，因此话语角色发出的语言具有实现某种交际目的的功能。根据杰弗里·利奇（ＪｅｆｆｅｒｙＬｅｅｃｈ）［２］的研究，对话语言的交际功能具有四种类型：第一种是信息化，即表达具体的信息；第二种是交际性，用于发展和保持良好的社会关系，或者只是开启一段谈话；第三种是指示性，试图影响他人行为或者态度，这一类别还可依据一方对另一方权威图１话语角色分析框架图的强弱继续细分为指令性、建议性、邀请性、请求１）说话数量。对话材料中男性角色和女性［３］性等等；

8、第四种是表达性，用于表达情感或态角色说话数量的对比能够直观地反映教科书隐含度。通过分析教科书话语角色不同的交际功能，的对某一性别的偏向。说话数量由说话频度和单可以发现男女对话双方在交际中的地位差异，表次发言量综合体现，所以此分析框架下有两个具现在知识、能力、自信心、权势等方面。体分析项目：首先是说话次数，将双方轮流说话过２国外对教科书性别偏见的话语角色分析程中一方在对方说话之前或之后的完整发言作为［４］一次，可以