探寻美的内涵,让.ppt

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1、探寻美的内涵塑造美的心灵《跨越百年的美丽》说课稿一、教材分析（1）、教材位置《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。(二)、学情分析六年级学生已经具备了一定的自学能力。

2、从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。。(三)教学目标知识能力:1、学习并掌握本课的生字新词，积累词语，抄写自己喜欢的句子。2、理解课文内容，理解课文中含义深刻的句子，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵

3、。3、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。过程与方法：“以读为本，读中感悟”发挥学生的主体作用，引导学生自主、合作、探究，运用问、划、读、议等方法引导学生动脑、动手、动口，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而得到情感熏陶，获得思想启迪。情感、态度与价值观：1、激发学生对居里夫人巨大的贡献和人格精神的的赞美。2、引导学生树立正确的科学观，培养学生坚定、顽强、刚毅、执着、勇于献身、淡泊名利的优秀品质。(四)说教学重点、难点重点:领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现

4、的精神。突破方法,引导学生从两方面去考虑,1.居里夫人容貌美丽却献生科学,她不在乎.2.居里夫人成就巨大,但她视名利如粪土,重点引导学生感悟居里夫人执着的追求精神.难点:感悟表达方法突破方法:学前编习作提纲,读中理清作者的思路,领悟作者由表及里的写法.（五）说教学准备收集有关居里夫人的资料,课件。二、说教法、学法《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以在设计本课时，我采用以读代讲的教学方法开展教学。采用多种形式贯穿始终，读中悟、悟中读，把读层层引

5、向深入，让学生在读中体会居里夫人为科学献身的精神，在读中领会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。三、说教学程序1、同学们，上节课我们认识了端庄美丽的马丽.居里，你从课文哪处感受居里夫人仪表美？我们这句读一读点评：听了你的朗读，端庄美丽、落落大方的玛丽·居里仿佛来到了我们中间。她美丽端庄的仪表给我们留下了深刻的印象。她的美还体现在哪？今天我们穿越百年的风尘，走进马丽.居里，去领略其人其事所射出的闪闪发光的美丽。兴趣是最好的老师，接着以一个问题引发学生继续探究文本、研究居里夫人内在之人格美的兴趣。（二

6、）品读课文，解读美丽。1、教师导读：请同学们再读读课文，想想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”？找出最能体现居里夫人美丽的句子，认真读一读，并用笔在书上作批注。2、指名反馈（精神、品质、心灵、人格魅力、内心……）教师小结：是呀，著名的科学家爱因斯坦这样说过——（教师出示语句）“在所有的世界著名的人物中，马丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”师：盛名是什么意思？你能在书上找到体现马丽.居里名声很大的语句吗？3、自主学习，汇报交流。（1）有付出就有收获。同学们，居里夫人的美名，从她发现镭

7、那一刻起就流传于世，到1998年整整一百年。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。面对荣誉和大奖，她是怎样做的呢？（2）师：居里夫人对待名利是如此的淡薄，真是一个奇女子啊！同学们，当你获得一项荣誉的时候，你的心情是怎样的？（3）难怪著名的科学家爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：“……。”所以，作者用他深邃的语言评价居里夫人说：这是“跨越百年的美丽”！再读课文相信小学生的阅读理解能力，放手让学生自读，引导学生整体感知“跨越百年的美丽”的神之美，让学生清楚的

8、感受“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要是她的科学精神和人生态度。抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比，让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。（4）说说居里夫人的美丽还表现在哪些方面？找出具体的语句或事例加以说明，请读三四自然段。（5）画出令你感动的句子，和同学交流，并有感情的读一读。（6）重点品读含义深刻的句子。三、说教学程序这部分主要进一步让学生理解“美丽”的多层内涵。要求学生先在文中找出最能体现居里夫人坚定、刚毅