综合实践活动课.doc

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1、实施有效教学构建高效课堂展示课活动综合实践活动课“寻觅秋天的踪迹”说课稿各位领导老师，你们好！今天，我有幸给大家展示了一节综合实践活动课，这类课型，之前我认为是很费力费时的课，在每个单元的“写作、口语交际、综合性学习”这个环节，我经常重写作指导，而轻视了实践活动。在学校组织学习“实施有效教学，构建高效课堂教育理念”之后，我知道了之前的作法的不妥，发现综合实践活动课更是实施有效教学，构建高效课堂最好阵地。组织学生上过几堂实践活动课后，我惊喜的发现学生们不仅能很好的完成目标任务，而且兴致盎然，各方面的能力都得到锻炼，尤其可喜的是学生们愿意上语文课了。现将本节综合实践活动课准备过程进行说明。[教材

2、分析]“寻觅秋天的踪迹”是初三语文上册第二单元的“写作、口语交际、综合性学习”的课题。根据义务教育新课标的规定：“要培养学生对美好事物的感悟，用心去感悟大自然的和谐之声和人性的真善美。”本教材的第二单元针对这一规定，选取了大自然的日月光华、风雨雷电、浪花海燕等一组组意象所形成的散文诗，給学生丰富知识，熏陶情感。而本课题旨在进一步让学生感受大自然的和谐之美，尤其是在秋天这个充满丰收的季节，让我们一起去感受秋的情怀，采撷秋的硕果，体悟秋的情感。因此，教学的重点是让学生用自己喜欢5方式记下“秋天的踪迹”，增强对“秋”的感悟。难点是通过自主学习，陶冶情操，进一步解读大自然的奥妙，培养热爱大自然的情感

3、。[学情分析] 学生由于实践经历和语文素养的限制，他们只是对大自然只有一种感官的认识，缺乏一定的思想深刻性，但他们有着朴素而敏感的心灵。教学中应努力唤起其内心的情感，运用各种方式，谱一曲“秋天的赞歌”。[活动目标]知识与技能：积累描写秋的有关文学素材。在观赏秋，赞美秋的活动中，深秋天的感悟能力。过程与方法：借助搜集整理资料，参与实践活动，培养学生自主合作学习的能力。情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情，陶冶情操。[教学策略]1、 情境法。利用多媒体创设情境，以高效的视听效果充分感染学生的心灵，让学生置身其中，身临其境。2、 实践法。让学生走出教室，到大自然的怀抱中去观察探索，激发了学

4、习兴趣；3、 自主合作学习。本课题是一项综合性的实践活动课，教学时宜采用自主合作的学习方法，让同学在自己搜集素材、相互交流合作的活动中，资源得到了共享，合作体现了高效。[活动安排] 一周5[活动过程](一)课前准备阶段1、 教师向学生介绍活动的目标，要完成的任务，学习的程序，和需要注意的问题等。推荐活动中需阅读、理解和搜集的资料，例如有关“秋”的古典诗文，多媒体所需要的素材等。2、 有效合理的分组，分工。（1）小组人数：10人左右（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定，原则上采用公平合理的选举方式进行，并由男女生两个层面的学生构成，选出小组负责人，负责学习活动的组织协调。（3）任务分配：力

5、求做到公正合理，并确保小组中每个成员都有自己明确的任务。（二）课堂表达交流阶段首先巧设情境，激发兴趣。有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性，能否激发学生的兴趣是有效教学成功与否的一个重要标志。交代活动目标后就进入丰富的活动内容，秋日拾撷篇、秋日拾撷篇、秋日积淀篇、每个小标题的内容，侧重点不同，层层深入，互为前提的关系。在一这节课中使用多种教学方法，不同教学方法的运用会引起学生的注意和积极参与，并期待课堂教学环节的层层推进。秋日拾撷篇51、搜集整理展示有关“秋”的知识，同学们以小组为单位你一言我一语来说秋，组长总结归纳。2、动手制作“秋”的明信片，课件展示用秋制作的手工作品秋日积淀篇秋美—

6、—美在成语秋美——美在古诗词（以诗作画）秋美——美在“秋”的歇后语秋美——美在“秋”的谚语同学以小组为单位，以诗作画解读诗画，展示秋的歇后语、谚语等民间俗语，加深秋文化的理解。秋日私语篇品——秋色、秋叶、秋风、秋雨、秋水、秋收、秋凉、秋思、秋韵……悟——秋的意象给我们带来的秋的语言。写——抒写秋语，表达情感。用自己喜欢的方式表达对秋天的喜爱！教师提示秋的意象，给予解读。激发学生的创作灵感，借以抒发对秋的喜爱。同学们选择喜欢的方式对秋私语，升华情感。懂得不仅可以写，还可以有其它的方法表达情感。尊重了学生的个性并给他们平等的表现机会，这是对学生个性的尊重，弥补了课堂上时间的局限又照顾到学生知识结

7、构和认知水平的个体差异，真正做到面向全体学生。5思考：自然界的秋经历了春风、夏雨、秋霜的考验变的这么迷人！在人生的经历中，你准备为自已设计一个怎样的秋天呢？。高效课堂是语文课堂发展的必然。课堂是我们的主阵地，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观的面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进。提高课堂效率的方法还有很多，我也会不断反思总结。在此我诚恳的希望各位的指导和批评。谢谢！5