游览祖国的大好河山评课稿.doc

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1、接地气激发童趣取水楼小学张畅2013年12月12日，我非常有幸地听了一节关于地理题材的品德课，原本以为地理课是枯燥而死板的，但这节课生动有趣接地气，打造了品德的高效课堂，张老师所执教的《游览祖国的大好河山》能结合教学内容，设计富有创意的教学情景活动，吸引和组织学生参与课堂实践，实现了以学生为中心，以活动为中心，学生的主体性得到了较好的发挥。纵观这节课我认为主要体现了以下几个特点：1、开课导入激发学生兴趣，实现高效张老师的这节课，以时下最好看的综艺节目《爸爸去哪儿》开课，播放《爸爸去哪儿》的主题曲，全

2、班齐唱激发孩子的兴趣。接着问：“爸爸和孩子们都去了哪些好玩的地方？”一个问题一下子打开了孩子们的话匣子，充分激发孩子的求知欲，俗话说“兴趣是最好的老师”，我想这样生动的开课，都能让孩子迅速投入到课堂中。2、巧设问题、层次清晰、将思维对话引向深入和精彩，实现高效教学思路是教师上课的脉络和主线，张老师的教学思路符合教学内容的实际，张老师从《爸爸去哪儿》的第一站入手，紧接着由《爸爸去哪儿》延伸到《我们去哪儿》，创设情境扮演小导游介绍一下你去过的地方。孩子们众说纷纭，有厦门、三亚等等，并拿出有意义的纪念品，

3、引领所有孩子都融入其中，这样才实现了课堂的高效，从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们感悟到了课堂生成的精彩。3、关注细节、突显和谐，实现高效张老师的课充满激情，她很善于营造互信互赖的心理空间，让自由、平等、和谐的精神充盈其间。整节课教师的教态是明朗的，始终面带微笑，给人以亲切感。当学生活动、小组讨论时，老师都走下讲台融入到学生中，与学生交谈或给学生示范，真正成了协同学生进入课堂的伙伴，学生学习的共同体。小学品德“高效”课堂应当是学生主动学习、积极思考的课堂，是师生互动的课堂，每一位教

4、师就应注重学生的兴趣和爱好，用真挚的情感打动学生，用生动活泼的形式吸引学生，用幽默智慧的语言启迪学生，用真实可信的情景激发学生，真正点亮“高效”的火花。在这节课，张老师从不同的角度围绕“高效”打造课堂，教师能够发挥良好的素质与主导能力，学生也思维活跃，积极参与，充分发言，使不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。