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时间:2020-04-12
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1、《上天的蚂蚁》教学反思北崖小学高雪梅课短小紧凑,浅显易懂,故事性强,通过对话展开情节,因此这节课我以学生为主体,以朗读为主线,设计三个问题统领全文:1、这是一棵什么样的树?从哪里看出来?用“——”在文中画出;2、谁想爬到这棵树上?谁更容易爬上去?为什么?;3、面对这么高的树,蚂蚁和巨人分别是怎样做的?给予学生充足的时间读、思、悟、演,从而使学生积极主地投入到学习中,成为课堂的主人。课标指出:各个学段的阅读教学都要重视朗读,要加强对朗读方法的指导。因此,对于本课的教学,我先引导学生找到描写描写通天树高的句子,读出树的高,突出上天的难;然后引导学生把自己当成巨人,在
2、表演读中感受巨人在困难面前表现出来的懦弱;最后用自己喜欢的方式读课文,勾出蚂蚁说的话,反复读,边读边思考这是一只怎样的蚂蚁,在自读自悟的基础上,再引导学生读出蚂蚁的自信、坚持不懈。 另外,还注重学生的说话训练,如填空“仰望( )”,“--------鼓励--------:‘试一试吧!--------------’”,注意学生听、说、读、写能力的培养。但是在执教过程中还是有许多的不足,如课堂后面部分时间仓促,导致人物对比不突出,没能更好地让学生从对比中体会巨人的懦弱,蚂蚁的努力;课堂上还不能很好地做到收放自如,没有关注到每一个学生的表现,讲课时还注重对学生
3、思维方式的训练,引导语要符合低段学生思维特点,少提无价值的问题。在教学细节上,教师应相信学生,有耐心的等待学生的答案,拉近与学生的距离。1
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