§1•4从不同方向看.doc

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1、§1·4从不同方向看一、教学目标：知识与能力经历从不同方向观察物体的活动过程，发展学生的空间概念。教学思考知识来源于实践，观察是得到知识的重要途径。解决问题学会用自己的语言，合理清晰地向别人表达出自己的思维过程，能画出简单物体的三视图情感态度与价值观培养学生重视实践，善于观察的习惯。二、重点和难点：重点：初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果，能画出简单物体的三视图．难点：能与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程．三、课前的准备：学具、玩具汽车、照片、乒乓球、水杯、热水瓶四、教学过程

2、：师；同学们．我们一起来看四张照片（电脑投影照片），请同学们说说图片中是哪的景物？生：这些全是校园雕塑“晨曲”的照片．师：好，既然大家都说是雕塑“晨曲”的照片，那么为什么我们看到的照片上的景物不一样呢？生：因为老师拍摄的方向不同，师：很好．这节课我就要和大家一起来研究从不同方向观察物体的问题（板书：从不同方向看）．师：摆出一组物体，并站在不同角度观察，让学生说出老师应该看到什么样的图形生：学生发表自己的见解．师：通过刚才的观察和说明，我们可以看出从不同方向观察物体可以看到不同的图形．师：下面请同学们利用

3、现有的物体摆设不同的组合．并讨论从不同方向看到的图形．生：（摆物体、讨论、交流）师：通过刚才的实际操作，有什么体会？生：真正理解了老师说的“从不同方向观察物体可能看到不同的图形”．师：很好，下面请同学们看老师给出的五幅图片，再观察老师摆出的一组物体组合．请大家讨论一下，这五幅图片分别是从什么方向看到的．生：（讨论、交流．）师：请同学们发表自己的意见．生：五幅图分别是从——方向看到的师：完全正确．这说明有了物体组合和图片就能判断出观测方向．下面老师摆出一个组合体，请同学们尝试说明你从上、左、前三个面观察分

4、别能看到什么样的图形．生：（讨论．说明从三个方向淆到的图形．）师：很好，从不同方向观察物体可能看到不同的图形，我们把从正面看到的图形称为主视图．从左面看到的图形称为左视图．从上面看到图形称为俯视图下面请同学们画出老师摆出的物体的主视图、左视图、俯视图．生：完成三视图．（一人只板演示．）师：画得非常好，注意要在图的下方标清是哪种视图．师：下面请同学们自己用小正方块摆出不同的组合体，并画出它们的主视图、左视图和俯视图．生：（以组为单位摇组合体，画图、讨论、交流．）师：通过小组合作学习，我们应该会画简单物体的

5、主视图、左视图和俯视图，但对于一些实际间题，我们还要具休问题具体分析，灵活应用．下面有这样一组图片．师：（出示随堂练习的一组图片．）请同学们按先后顺序编号，井用自己的语言合理说明。生：（与同件交流，并发表自己的想法．），师：这个间题的答果不是唯一的，只要同学们能用自己的语言合理说明就可以,下面我们再用玩具汽车演示一下这个运动过程。生：（小组演示，并谈自己的体会）师：实际上，我们经常用动手操作来带助解决问题，希望大家能努力提高这方面的能力．下面请同学们完成随堂练习中剩下的习题．生：（大家独立完成练习．）师

6、：（讲解剩下的习题．）师：下面请同学们谈一谈本节课的收获．大家互相补充生A：知道了从不同方向观察物休可能看到不同的图形．生B：学会了观察和表达自己的思维．生C：学会了画简单物体的主视圈、左视图和俯视图．生D：知道了知识来源于实践，并且服务于实践的道理．师：好，大家总结得很好，下面请大家填好成长记录卡，并在组内交流．生：（填卡并交流．）师：下面我再给大家提出一个思考问题．如果一个几何体的主视图、左视图都是四个并排摆设的小正方形，那么这个组合体至少需要几个小正方体生：学有余力的同学议论、交流．师：答案是4个

7、，请大家下课后进一步研究．师：布置今天的作业，课本第19页，习题1、6