2013年上海市高三各区二模作文题与立意.doc

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1、2013年上海市各区（县）高三年级第二学期高考模拟试卷（二模）语文试卷选编（作文题目与分析部分）目录黄浦区2浦东新区2徐汇区、松江区、金山区2虹口区3闵行区3奉贤区4杨浦区、静安区、宝山区、青浦区4闸北区4普陀区5长宁区、嘉定区5崇明县6第6页共6页黄浦区【题目】27、根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。南京大学在校庆前夕将移植牛顿故乡林肯郡的苹果树枝。校庆办说，届时，“砸中牛顿的苹果也将有可能砸中南大学生”。引进牛顿的苹果枝，并非该大学首创。天津大学校长就曾剪下“牛顿苹果树”的枝条带回校园；李嘉诚转赠的“牛顿苹果树”枝条也

2、已落户汕头大学。【分析】这个材料很明显能够看出两个立意的角度。当然，反面的立意比正面的立意更容易成文一些。从正面来写，可以参考以下立意。1、前人的经验不断激励着后人努力和进步。这种激励意义更多是存在于精神层面上。2、引申开去，人生前进的旅途中，需要给自己树立一个精神的信仰，用这种力量支撑着自己不断前行。从正面角度行文，临场发挥时如果引申不好的话，立意会略显单薄。从反面来写，似乎可以说的话就多了一些。1、机会永远留给有准备的人。砸中牛顿的苹果也许只是运气使然，人要取得成就，更多的是要依靠自己的能力。正所谓，“师傅领进门，修行靠个人”。2、爱因斯坦说，天才在于99%的努力和

3、1%的运气。如果一味的等待运气的眷顾，而不用心用脑去思考，那么再多的苹果枝在你身边，也无济于事。3、引申下去，机会对于每个人来说都是平等的。你的基础和对待事情的态度，才能决定你能不能创造更多更好的精神财富，能不能达到别人无法企及的高度。总体来说，乍一看到这个题目，也许会无法下手，只要静下心来，花些时间仔细思考，就不难找到落笔点了。浦东新区【题目】27、根据要求，写一篇作文。当你作决定时，更需要接受别人的意见还是坚持自己的见解？请谈谈你的看法和理由。要求：①自选角度，自拟题目，不要写成诗歌。②不少于800字。③不得透露个人信息。【分析】浦东新区的作文没有出材料作文，而是非

4、常明晰地给出了行文的角度和立意供你选择。重点符号加在“更需要”这三个字上，说明“接受别人的意见”和“坚持自己的见解”是可以并行的，但是你需要从中选择一个侧重的角度，表达出你心中更倾向的行为。个人认为这样的话题作文，写成记叙文或记叙散文，通过一件具体的事情，会比较容易佐证自己的立意角度。当然选择写议论文也可以，论据方面还需要多多推敲。总的来说，话题作文的立意明晰，一般不会像材料作文那样出现偏题的状况，还是比较容易的，但需要跳出写多了材料作文所带来的固有模式，说出自己心中所想，并例证、力证之，即可。徐汇区、松江区、金山区【题目】27、阅读下面文字，选取一个角度立意，自拟题目

5、，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。明代《菜根谭》书中说：处事不必求功，无过便是功。也有人说：不作为便无过，无过也无功。【分析】这个作文题是十分有深度的，主要是对人生态度的探讨。第6页共6页两句话的两个角度：1、为人处世不必追求太大的成就和功勋，把握好自己，不留下过错，便是自己的成就，也不会给社会增添负累。这是一种保守的人生态度。2、凡事顺其自然的不作为态度，虽然不会造成过错，但是不作为的人，也自然不会创造成就和功勋。这是激励人们“作为”，是一种相对进取的人生态度。分析完材料中给出的两句话的立意倾向，考生便可以根据自己心中所想选择角度来行文。人活一世，过的是自

6、己的人生，你可以求安稳平和，无过便是功；也可以奋发进取，鞭策自己作为，求有功。相对来说，第一个立意难免会给人一种消极的观念，年轻人似乎更应该积极地面对人生，证明自己的能力，而非庸庸碌碌地过一生，只求无过。当然，也不是说你选择了第一个立意就是不对的，角度可以任你选择，只求自己有话说，说出心中所想，自圆其说。此外，也可以引申出另一种概念，即人生在不同的阶段可以有不同的态度。总的来说，这是一篇探讨人生态度的材料作文，可以反映一个人的内心世界。虹口区【题目】27、根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。中国人喜欢争先恐后，常常可以看到这

7、样的情况：支援灾区，远在千里之外的人们争抢献血；400米跑道上，运动员在为得到好名次拼命奔跑；斑马线前，行人都下意识地往前拥，绿灯还没亮，人群就浸到了马路上……【分析】争先恐后本身就存在两面性，争先有好有坏，光从材料中就能看出。所以行文时选择的立意要有两面性，有时候争先是好事，有时候争先，却并不是好事。引申下去，可以从几个角度来写。（举几个例子）1、凡事抢在前面，也许会被人褒奖，也许会树立正面的形象，但也有人说，“枪打出头鸟”，难免会因为锋芒太露遭人妒忌。2、从时事教育角度，人们常说“不要让孩子输在起跑线上”，所以现在的孩子纷纷抢先学习，