人教部编版七年级语文下册《短文两篇—陋室铭》优秀教案.docx

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1、《陋室铭》教学设计【教材分析】《陋室铭》编排于人教版七年级下册第16课《短文两篇》中的第一篇，是古代散文中的名篇，精美简约，隽永畅达，立意鲜明，富于情趣。短文采用托物言志的写法，通过对一间陋室的描绘和赞美，极力形容了“陋室不陋”，从而寄寓作者一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。本文文字较为浅易，适宜培养学生自主学习的习惯和能力，教材这样编排也意在让学生能通过学习名家名篇，养成诵读习惯，并在反复的诵读中，领会文章内涵，能从简短的字里行间中获得精神的力量予以自励。【学情分析】本班学生在我近一年时间的语文素养熏陶下，有了一定的语文情感认知能力，朗读能力和写作能力有了一定的提升，对于文字较为

2、浅显的文言文能在不断诵读的基础上粗略理解。因此，本节课我针对学生的实际情况依然采取了文言诵读疏通法，以课前预习与课堂学生自主学习、合作探究、成果分享的方式，让学生理解文本，理解作者的写作情感和文章所传达的价值观等教学目标。【教学目标】◆知识与能力1、朗读并背诵课文；2、学会通过不断诵读和课文注解，能基本自行疏通文意；3、积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；4、体会采用托物言志的写法来表述自己的观点。◆情感态度与价值观体会文本所传达的精神情操与深刻内涵。【教学方法】诵读法，合作探究法，师生互动点评法，合作成果展示法。【教学设想】第6页本节课主要采用老师创设情境，让学生自主学

3、习（小组合作探究，最后师生快乐共享）的方式完成。第一是深情导入环节：用董卿主持的节目《朗读者》引出关于选择的话题，引起学生的兴趣与关注，从而引出刘禹锡面对一间陋室所做的选择，给出思考。本环节采取看小视频的方式吸引学生关注。第二是了解作者，知人论世环节：本环节采取小微课形式带领学生简单了解作者。第三是深情诵读环节：通过各种方式反复朗读（教师范读，同学自由朗读，男女同学合作朗读，学生个体深情朗读），并让学生互评，使学生对文体产生情感认知兴趣，从而初步理解作者的情趣和情操。本环节主要完成课堂朗读成诵的学习目标，采取了生动的师生互动法，学生互评法。第四是疏通文意环节：本环节通过课前预习的学案

4、，请学生展示学习成果，达成全班同学一起认知和订正文意的效果。主要完成学生能基本自行疏通文意，并积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文能力的学习目标。第五是合作探究，快乐共享环节：本环节通过创设三个合作学习板块【（趣改对偶句，加深文本行文特色的理解）（文本主旨探究，加深理解作者的写作意图）（素养提升，话题小作文情感延伸）】来让学生深入文本，理解文本，最后提升学生情感的素养。本环节采取大面积调动学生积极性参与到问题的探究共享中来，用小组合作学习法、学习成果展示法、学生互动点评法、抢答法等各种方法穿插进行。主要完成学习采用托物言志的写法来表述自己的观点和体会文本所传达的精神情操与深刻内涵

5、的教学目标。【教学重点】1、反复朗读文本，并完成当堂诵读。2、对文本主旨的探究3、托物言志写作手法的感知【教学难点】理解作者的思想，领会文章的内涵。【教学准备】◆教师准备第6页1、提前有感情地背诵这篇短文，以便在课堂上生动有情境地进行示范朗读课文，让学生更好地进入文本。2、提前了解作者写这篇短文的背景，并用自己的声音配音制作成小微课。3、寻找课文的人生价值意义，制作相关的升华情感素养的小视频作为课堂导入和结尾，以勉励学生的道德情操。◆学生准备课前下发课前预习案，布置学生朗读文本，在熟读文本的基础之上，通过课文的注解自行疏通每句话的意思。【教学过程】一、别开生面，导入课题同学们，今年央

6、视一套推出一档相当火爆的栏目，那就是董卿主持的《朗读者》，期中有一期的开场白，非常贴切今天上课的内容。先卖一个关子，一起来看一段短视频。导入视频二、走近作者，知人论世是啊，选择是人生一个永恒的话题，它无处不在。人的一生会遇到很多突如其来的艰难挫折，甚至是困顿潦倒，这都需要我们做出正确的选择。今天，我们这节课要学习的主角的名字，他叫刘禹锡，和所有不幸的人一样，他的人生也同样遭遇到了不幸。让我们一起了解一下他的人生遭遇。导入刘禹锡三迁其所背景资料三、以意逆志，深情诵读通过了解，我们深深地感受到了诗人命运的不济和困顿，当他面对生活别无所选的时候，他选择的是另一种人格的独立和精神的傲岸。接下

7、来让我们一起怀着崇敬之情，走入文本深情诵读，先由老师作一下示范朗读。朗读的时候，一般要注意这几点，一是语气的轻重缓急，二是节奏的快慢停连，三是情感的深情投入。老师示范朗读：同学高声自由朗读：好，现在请同学们拿起课本高声自由的深情朗读课文。看同第6页学刚才朗读的都非常投入，我们由请两位同学合作朗读一下，看看表现怎样？从刚才你们的掌声可以知道，他们的朗读已经表现非常不错了，是吗？那有没有同学感觉自己在这方面可以超越这两位同学的？好，你来，但是在你朗读之前，可以