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1、“以‘灵动作业’为载体，提高学生综合素养”校本研修活动方案一、活动目的：“灵动作业”基于我校“关注学生需求，构建灵动课堂，提升课堂效率”的教学理念提出。是指作业的内容更灵活、更丰富、更有挑战性，与现实社会生活相结合。时代呼唤富有“革新”与“创意”的作业内容与作业方式，由此，我们提出了“以‘灵动作业’为载体，提高学生综合素养的研究话题。在学校校本课程教学中推行“灵动作业”，以此实现学生动手与动脑、生活与课堂的融合，体现提升学生综合素养的教学理念，促进学生的可持续发展。二、活动时间：5月18日三、活动地点：一只船小学

2、多功能室四、主持人：校领导五、参加人员：校本课程开发小组成员、执教老师，教科室、教导处负责人六、活动程序：（一）主持人发言：说明本次活动的背景。每个教育者都不可否认，生活有多么广阔，学生学习的天地就有多么广阔。课内外作业对于促进学生全面发展的重要性不言而喻。但长期以来，教师在课内外作业的设计上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，注重为考试而布置作业。这样的作业既忽视了社会的实践，又抹杀了孩子的天性和个性，使他们的作业千篇一律，毫无生机。这些现象让我感到心痛，也令我深思。从国外看，一些教育先进的国家作业改革形式

3、，对我们很有启发作用。英国中小学生课程作业主要有四种类型：实践作业：有老师指导的各种实验，独立观察，独立完成作品；书面作业：如回答简答题、抢答题，写随笔、论文、观察报告、调查报告等；口头、听力作业；表演作业。从国内看，致力于此研究的教师也很多。不少学校对作业布置作了改进与尝试。如“开放性作业”、“主体性作业”、“个性化作业”等层出不穷。在丰富作业形式，激发学生装作业兴趣方面，有了许多宝贵的以验。这些，都有助于本课题的研究与实施。(二)校领导介绍个人课题研究方面的收获：（颜鲁红老师在灵动作业方面做个历时一年的个人小

4、课题研究，获得了市二等奖）展示作业设计及学生优秀作业成果。（三）参会成员谈感想或建议。（四）参会成员分组进行交流，派代表汇报小组交流成果，一定是有事例的汇报。其他成员可补充。（五）主持人小结。对各位老师的发言进行评价和鼓励。（六）安排下次活动主题及注意事项。