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时间:2020-04-11
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1、看图写话《观猴子》教学设计教材分析:本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。从这个意义上来解读这次的写话训练,我们应有“把好头,开好局”的意识——不仅要让学生能看图写几句话,更应关注教学中两个十分重要的因素:一是激发、唤醒学生话的积极性;二是写话过程中养成,学生语言表达的基础习惯,譬如:开头空两格,标点符号独立占格的书写习惯等。学习者分析:本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观,假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。可以判断,画面的主体是猴子的千姿百态。为此,如何在写
2、话指导过程中把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来,是我们应该考虑的。同时,考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面,我们应先引导学生把话说明白。我认为“说明白”应包括以下几个要素:什么时间,谁,在什么地方,干什么,他们看到了些什么。然而,学生的能力是有差异的,为此,我们引导学生说话或写话,既要考虑上述几个要素的“底”线要求”,又要鼓励和培植学生的“个性要求”。教学目标1、能看懂图意,能用自己的话说出图意。2、能仔细看图,学会有顺序地看图。3、能根据图上的人物表情想象出人物的语言。4、能用几句话写出
3、图意,通顺完整。教学重点:引导学生仔细看图,发挥想象,尝试习作教学难点:理解图意,进行合理想象教学准备:教学课件教学课时:1课时教学过程:一、导入。板书:看图写话,生读后说看图写话要注意的地方。1、要把图上的内容写上去,具体的要写出图上的时间、地点、人物、事情。2、理清“图”和“话”之间的关系。二、指导看图。1、仔细看图,说说图上画的是什么时间,什么地点,都有谁,他们在干什么。2、看后交流。3、把交流的内容用一两句话说出来。要求通顺完整。4、再看图,说说你最喜欢的小猴。5、指导说的过程中用上积累的描写猴子
4、的词语。6、集体评议,采用边说边评议的方式,及时发现优缺点,指导学生学习或改正。7、指导说连贯的话,用上“有……有…….有……还有……”把同学们喜欢的猴子有顺序的串联起来。先自己练说,再同位交流,然后学习小组交流,最后全班交流评议。8、看了这些可爱的猴子,你有什么愿望呢?一两句话作为结尾。三、指导写话。1、拟定题目,从众多发言中选一个最好的。2、指导写好题目。3、提醒开头空格,根据老师提供的段落格式分三段写下来。四、展示交流。1、自由默读写好的话,纠正错误。2、学习小组内交流,互相纠正错误。3小组选代表在
5、全班交流,进行比赛,评出优胜者。4、自己修改后抄到写话本上。教学反思:这节看图写话,学生兴趣很浓,因为学生喜欢,所以图看得仔细,那么就发现了小猴许多可爱顽皮之处,因为是自己发现的说起来也有话可说。而在看图和说话的整个过程中,学生同位、小组活动的次数很多,基本做到了人人参与。话说通顺完整了,写起来就没有困难了。在写话的时候,许多学生还用上了课前积累的描写小猴的词语。这次看图写话,学生在欢快的气氛完成了作业,接受了看图写话要注意的问题,知道了写话的格式,学会了运用积累的词语写话。整个过程学生轻松愉快,所有学习
6、活动都是自觉自愿参与,从这个意义上讲,这就是一次有意义的学习,在这次学习活动中,学生既掌握了知识又收获了快乐,作为小学生来说,这就是他们需要的学习,有意义的学习。
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