有效阅读教学案例.doc

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1、有效阅读教学案例——《观潮》教学片断【教学片断】　　师：刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀　　生：课文3、4自然段。　　师：自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。　　生：（自由读）　　生：我特别喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”　　师：读得不错。白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……　　生：激动。　　师：读出这种感觉来。　　生：（齐读）　　生：我特别喜欢这个句子。“再

2、近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”　　师：两丈多高的白色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感觉吗　　生：（分组比赛读）　　生：（齐读）　　生：我特别喜欢这个句子。“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”　　师：喜欢这句的举手。　　（学生全体举手）　　师：（举手）再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。你们在下边也再准备一遍，待会儿我们来比赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。　　（指名学

3、生个别赛读，教师加以鼓励，并与学生一起为朗读进步者、优秀者鼓掌。）　　师：你们读得真不错，能让我试试吗　　（学生高兴地点头叫好。教师朗读这一句。学生热烈的掌声响起。）　　师：谢谢鼓励，该你们了，让我为你们喝彩，行吗　　（学生有感情地齐读）　　师：棒极了！　　生：我特别喜欢这句。“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”　　师：闪雷滚动的声音是什么样儿的谁来学学看。　　生：轰隆隆隆……　　师：还学得真像，雷的声音比较的沉闷，我们一起学学看。　　生：（一齐模拟）轰隆隆……　　师：这声音作者用哪

4、个词来形容　　生：闷雷滚动。　　师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。（学生齐读）　　师：读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。（学生闭眼齐背）　　生：我特别喜欢这一句。“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”　　师：人群又沸腾起来。看到那条白线，人们怎么沸腾的咱们来演演看，好吗？　　生：好！　　师：准备，开始！　　生：（跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”）　　师：沸腾了！刚才这场面还可

5、以用一个词形容，就在这个自然段里。　　生：（齐答）人声鼎沸。　　师：来，我们读出这种沸腾的感觉来。　　生：（齐读）　　师：把出现白线和白线横贯江面这两个句子连起来读读。　　生：（齐读）　　师：这些语句写得多精彩！正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。